“我就退出家长群，怎么了？”

“我就退出家长群，怎么了？”

这句话，近期刷屏了无数家长的朋友圈。

一位父亲，在被老师质问“怎么退群了？你孩子不用老师教了吗”之后，终于不再隐忍，把压抑已久的话一股脑全倒了出来：

“作业往群里一甩，任务往家长头上一扣，轻飘飘一句请家长督促批改，你们倒是会当甩手掌柜。”

“我一个连小学都没毕业的人，你让我批改作业？”

“补习班我报了，作业我改了，字我签了，卡我打了，好话我也说了，到头来孩子学不好，你还反过来怪家长不配合。”

句句扎心，字字见血。评论区里，无数家长留言：“这不就是我吗？”

家长群，是怎么变味的？

建家长群的本意，是为了家校联系方便。可现实中的家长群，早已变成了“作业群”“收费群”“吵架群”。

老师把作业往群里一甩，把批改任务往家长头上一扣，轻飘飘一句“请家长督促批改”——教学成了家长的硬性义务。

教案要家长打印，手工要家长代做，打卡要家长截图，作业要家长批改，错题要家长讲解。白天在单位当牛做马，晚上回家当免费助教。累了一天，连口气都喘不上，还得先看看群里有没有新通知。

据调查，有31%的家长每天关注班级群7次及以上，有过半的教师每天与家长保持半小时以上的微信联系。一所小学的调查显示，班主任每天近20%的工作时间都花在了微信、电话等家校沟通上。

有教师自嘲：“不是在教书育人，而是在当群里客服。”

谁在把家长逼成“编外教辅”？

更让人心寒的是，这种“责任转嫁”正在变本加厉。

前不久，四川西昌一所小学的家长群炸了锅。有家长提议每月众筹600元请保洁打扫教室，一位妈妈当场质疑：“孩子是送到学校去上学的，不是去当公主少爷。”

结果呢？她被老师单独禁言了。

没有辱骂，没有闹事，只是表达了不同意见——就被“一键禁言”。这个操作传递的信号再明白不过：家长群里只能有共识，不能有质疑。

难怪有家长感叹：“不是多少钱的问题，是谁给的权利？” 更让人揪心的是，她担心孩子会被区别对待。

因为害怕孩子受影响、被穿小鞋，所以有意见不敢表达，面对不合理现象不敢发声——这哪是家校沟通？这分明是精神绑架。

教育部早就看不下去了

事实上，对于这种乱象，国家层面早就出手了。

今年7月，教育部办公厅印发通知，白纸黑字写得清清楚楚：坚决杜绝用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业或要求家长检查批改作业。

消息一出，在家长圈里炸出了久违的共鸣。

可现实呢？政策归政策，执行归执行。教育部三令五申不得把作业布置给家长、不得要求家长批改作业，但因为有家长群这个方便的途径，老师随手就把作业通过家长群布置给家长。

有令不行，有禁不止。说到底，家长群成了责任转嫁的“高速公路” 。

“班主任退群”就能解决问题吗？

面对铺天盖地的吐槽，辽宁葫芦岛等地开始试点让班主任退出家长群。班级群改由学校行政人员统一管理，仅用于发布官方通知。

初衷是好的——给老师减负，给家长清静。

可结果呢？家长先不干了。有家长发现班主任悄悄退群后直接蒙了： “有事找谁？”

更离谱的是，老师一退，有些班级一夜之间冒出了五个以上的群：家委会通知群、缴费群、作业群、活动策划群、家长交流群。每天早上一睁眼，先挨个群翻一遍，生怕漏掉一条通知。

家长们吐槽：这哪是减负？这是更累了！

老师那边也没轻松。退群只是形式，家长转头就开始“点对点”私聊，负担一点没少。多位老师强调，真正的压力根本不在群里，而是那些和教学无关的 “打卡”“截屏”“填表” 。

退群不是答案，家校关系质变才是关键。

教育的归学校，陪伴的归家长

说到底，问题的根源在于家校边界日益模糊。学校任务不断向家庭延伸，家长被迫承担批改作业、监督打卡、整理资料等本不属于家庭教育的职责。家校共育被异化为 “家校共累” ——彼此消耗、互不信任。

健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员。而应该是：学习的归学校，陪伴的归家长。

老师负责教书育人，家长负责陪伴成长。这不是推卸责任，而是各司其职。

那位愤怒退群的父亲说得好：

“我要是天天那么有时间盯着群消息，随时接龙、打卡、拍照、录视频，我还用得着把孩子送你那儿去？我不会自己教吗？要你干什么？要学校干什么？”

是啊，要学校干什么？

教育不能搞责任外包。老师耕好自己的田，家长守好自己的院。体谅是相互的，不是谁单方面兜底。家校之间多一份边界感，孩子才能少一份夹板气。

这位家长的愤怒，从来不是抗拒配合教育，而是反感教育的“责任转嫁” 。

好的教育，从不是单方面的逼迫和消耗。而是老师尽职、家长尽责，双向奔赴，彼此体谅。

别把家长群变成第二课堂。别把父母逼成免费助教。

因为，家长也是人，不是学校的外包工。