微光成炬，山海情深！粤黔“政企社校”携手，共绘特殊教育温暖画卷

巍巍乌蒙，苍茫群山。在这片被岁月刻下印记的土地上，有一群孩子，他们或言语迟缓，或行动不便，却始终用清澈的眼神仰望天空，用稚嫩的手掌触摸世界。他们是威宁自治县特殊教育学校里的“折翼天使”，是乡村振兴中最需被温柔托举的群体。

2026年金秋十月，一场饱含深情的公益行动，穿越山河阻隔，在贵州威宁与广东番禺之间架起一座“爱心之桥”。广东格绿朗节能科技有限公司携手粤黔协作工作队威宁小组、威宁县慈善联合会、番禺支教教师与医疗援建力量，共同书写了一段“政企社校共育”的动人篇章——以一件加装反光条的冬衣、一支手语舞的感恩回应、一次深入偏远山村的家庭探访，诠释了新时代共同富裕道路上“一个都不能少”的庄严承诺。

一次闲谈，牵动千里民心：教育帮扶中的“看见”与“共情”

一切的起点，朴素而深刻。

今年九月，来自广州市番禺区培智学校的支教老师周淑华，踏上“组团式”教育帮扶征程，走进威宁自治县特殊教育学校。在这里，她看到的不只是简陋的教室与匮乏的器材，更是孩子们眼中闪烁的光——那是对知识的渴求，是对被接纳的期盼。

“一个几元钱的水杯，家人都会再三斟酌”；“一件外套几个孩子轮流穿，只为熬过凛冽寒冬”；“体育康复器材缺乏”……这些细节，没有刻意渲染，却直击人心。周老师没有止步于同情，而是选择“看见”每一个生命的独特价值。她用零食奖励点滴进步，用拥抱回应笨拙表达，用日复一日的陪伴告诉孩子们：“你们值得被爱。”

正是这份细腻入微的共情力，让她在与格绿朗公司创始人、董事长方桂平的一次寻常交流中，悄然种下了爱的种子。“不管孩子身在何处，命运如何，他们都应有受教育的权利，有通过技能改变未来的可能。”这句朴素的话语，成为点燃整场公益行动的思想火种。

一句承诺，化为千里奔赴：企业担当融入国家发展大局

当个体善意遇上时代使命，便会迸发出磅礴力量。

方桂平先生始终秉持“科技向善、责任先行”的发展理念。面对西部山区特殊儿童的成长困境，他果断响应国家战略号召，主动融入粤黔东西部协作大局，将企业发展置于服务人民福祉之中。

在粤黔协作工作队威宁小组汤宗飞、梁冲、杨甲寅三位干部的高效联动下，一场精准对接迅速展开：225套量身定制冬季三件套校服，每一件都缝制了夜间安全反光条，这是针对乌蒙山区山路陡峭、天黑早的现实难题作出的人性化设计，是对生命至上理念的具象化践行。

一批专业体育康复器材，涵盖旱地赛龙舟、沙包投掷、曲棍球训练系统等，填补了学校功能性康复教学空白，推动特殊教育从“保基本”迈向“高质量”。

这不是简单的物资捐赠，而是一次基于真实需求、科学研判、长远规划的社会责任实践。它体现了新时代民营企业主动服务国家重大战略的政治自觉，也彰显了企业在推进区域协调发展、促进教育公平中的关键作用。

一场仪式，凝聚山海深情：“政企社校共育”机制落地生根

2026年10月29日上午，威宁自治县特殊教育学校校园内暖意融融。捐赠仪式在此举行。粤黔协作工作队威宁小组汤宗飞、梁冲、陈坚、威宁自治县教育局副局长赵宇、校领导班子成员出席活动，对格绿朗公司及粤黔协作各方致以崇高敬意。

因公务未能亲临现场，方桂平委托其夫人林辉敏女士带队完成此次千里之行。她蹲下身，亲手为孩子们穿上新衣，轻轻抚平袖口褶皱，反复确认反光条位置是否醒目。“让他们在夜里也能被看见”，这一细微动作背后，是对每一个生命尊严的深切尊重。

孩子们以一曲手语舞《感恩的心》回应远方来客。无声的旋律中，指尖翻飞如蝶，眼神澄澈如星。那一刻，语言已显多余，唯有情感在流动，温暖在升腾。

新器材随即投入教学使用。操场上，孩子们兴奋地体验旱地赛龙舟项目，笑声洒满山野。这不仅是身体机能的锻炼，更是社会融入能力的启蒙，是自信心重建的重要一步。

一份初心，延伸为持久守望：从“输血”到“造血”的融合教育探索

真正的公益，不止于一次援助，更在于构建可持续的支持体系。

当天下午，由威宁特教学校薛习刚校长牵头，联合周淑华老师、番禺医疗援建专家陈家昇医生以及格绿朗团队，深入哲觉镇一户家庭，探望患有先天性髋关节发育不良的徐同学。

这是周老师在开展融合教育下乡调研时发现的个案。她第一时间将情况反馈给医疗支援团队。陈家昇医生迅速组织病情评估，制定个性化康复方案，并推动建立“免费诊疗+定期复诊+家庭护理指导”闭环路径。

此举标志着此次公益行动已从“物资捐赠”升级为“健康干预+教育支持+社会救助”三位一体的长效机制探索。它打通了城乡医疗资源壁垒，实现了“治未病、防致残”的关口前移，也为未来推广区域性特殊儿童早期筛查与干预机制提供了宝贵经验。

山海有界，大爱无疆：共筑教育公平的时代丰碑

返程途中，暮色四合，山间灯火点点。那微弱的光芒，恰似此次公益行动播撒下的无数颗善念种子——它们或许渺小，但终将连缀成炬，照亮一个个孤独前行的身影。

从一位老师的真情讲述，到一位企业家的即刻响应；从地方政府的有效统筹，到社会组织的协同发力；从一件冬衣的安全考量，到一套器材的教学革新；从校园内的集中捐赠，到农户家的精准入户……它告诉我们：教育公平，不只是校舍的建设、师资的配备，更是对每一个“边缘中的边缘”群体的不抛弃、不放弃；它启示我们：共同富裕，不仅是经济指标的增长，更是社会温度的提升，是文明程度的进步。

让每一束微光都被看见，让每一个孩子都被世界温柔以待。微光成炬，星火燎原。粤黔同心，共育未来。

来源：广东省粤黔协作工作队毕节工作组威宁小组