初中最后一个暑假3：八升九的语文，任务那是相当的重

八升九的暑假计划，写完老大数学、老二物理，该轮到老三语文了。

说句实在话，语文虽位列第三，但这个暑假的任务，那是相当的重。

以前的假期，可以磨洋工，可以拖后腿，列了计划完不成，大不了装死一会儿就好歹赖过去了。

但现在的形势，是已经退无可退了。

前不久的八下家长会上，语文老师的发言时间最长：

从“这个暑假是最后一个弯道超道的机会”到“九上的文言文任务非常重”再到“争取这个暑假把4本名著都读完”等等，结结实实的给咱家长列好了暑假要干的活儿。

所以，领会好语文老师的指示精神，结合一下自家的实际情况，咱们暑假的核心操作就是：

正式开始刷题，争取解决作文板块之前的不确定部分。

大伙儿知道，咱们语文的中考卷子，其实就是三大块：语基+阅读理解+作文。

语基就是字、词、句、段、逻辑排序、古诗文默写那些内容；

阅读理解就是古诗文阅读、非连续性文本阅读、现代文阅读、名著阅读等等。

作文，就是一篇八百字的记叙文作文（我们这儿是120分的卷面，作文占50分）。

娃目前是各个板块都有错，各个板块都有漏洞，没有形成自己过得硬的拿手板块。

要想在这两个月内全部解决这些问题，那是不可能的。

我们也只能分配三分之一的时间（甚至还低点）给语文，因此，我们得去做点确定性比较高的任务，比如那些刷了就能短期见效的。

第一，语基部分的刷题。

语基，我们之前就没怎么额外刷过题，都是老师下拨多少才做多少。

现在不行了，这个暑假得正式开始刷题了。

先找4-5套中考卷（真题、模拟都可以），限时20分钟，把最前面的语基部分刷一遍，基本上问题就会暴露出来：

是古诗文默写，是病句修改，还是逻辑排序，还是观点表述。

然后去找相关的薄弱专项刷了，以前入的《百题大过关》就可以上场了。

这套书，先前只专门刷过里面的名句默写100题，其它专项动的不多。现在就可以哪里不会，刷哪里了。

当然，有时间的娃，最好是能早点有计划的慢慢刷起来，我们这种就是临时抱佛脚了。

每天分配给语基的时间，大约就是在半小时左右吧。

第二，古诗文部分的刷题。

古诗文可是这个暑假的大头。

不知道大伙儿有没有去翻一下九上的新教材：

它把原来放在九下的古诗文单元给调到了九上，这样一来，九上就有了两个扎扎实实的古诗文单元，都是要读、要背、要默、要译的，工作量蛮大的。

最近赶新课，我们第一个古诗文单元已经学完了，

所以语文老师特意交待过，第二个古诗文单元务必要在暑假预习完，九上会要全部结课。

初中课内古诗文，我们之前就已经背过了，但怎么说还得复习一下，翻译、默写那些的，还是得动动笔的。

然后就是古诗文的刷题了。

刷卷子也行，刷家里的古诗文阅读专项也行，反正题型是一样的（我们这儿的中考主要是考对比阅读），

看看哪里还有问题，是实词，还是断句，还是语法句式。

每天分配给古诗文的时间，连复习课内、带做、带订正，大约是一小时左右。

第三，阅读理解中非连文本的刷题。

非连续文本阅读，在我们大人看来，只要不考文艺理论类的材料，阅读难度应该是最低的，不就是各种新闻材料嘛，不是科普就是社会，有点像以前的说明文。

但不知道为什么，孩子总也做不到全对，是考点技巧没有掌握？还是阅读认知不够广？都有可能。

不过，在我个人看来，非连续文本的阅读能力，能训练出来的话，那是非常实用的：

会读书、读报，会查找行业资料，能提取有效信息，会梳理信息，会总结观点，会表达输出。

咱以后工作实务上的语言能力，要的不就是这个么？

而且，说真的，这个比记叙文的阅读理解好做多了，这个才6-8个考点，那个有快30多个考点啊。

所以，每天也给它分配个半个小时好好磨一磨，争取非连不丢分。

第四，其它的怎么办？

这么一盘算，剩下来的就是阅读理解里的记叙文阅读和写作。

这两块是公认的难度最高。

记叙文阅读，一般选用文学类选文，感情敏感细腻，小孩们一般不太好把握，不懂事的男娃就更加。

而且这一部分的考点模板特别多，很多既使背了，也要靠多做题去实现知识点落地。

写作也不用说了，既使是打磨自己的考场范文库，那也是短期内效果不蛮明显的。

所以，这两块硬骨头，这两个月的暑假，咱就不多计划了，争取把前面那三个不确定的板块，先转化成比较确定的分数。

半小时语基+一小时古诗文+半小时非连，语文这就去了两小时。

其实语文，我们规划的是每天三小时，还有一小时，干嘛呢？

课外阅读，这个暑假的阅读任务，是真重。

而且这两个月还不读，等九年级开学，可就真没时间了。

我们下一篇，专门来聊一下自家的八升九暑假阅读。

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