我当闹钟监督员，让孩子放下手机

清晨，班里的涵涵又一次在妈妈怀里挣扎，想要冲出幼儿园回家。我快步走上前接过孩子，她双手双脚都在用力挥动，大声哭闹着：“我不要上幼儿园。我要回家”。小拳头攥得紧紧的，哭声里满是抗拒。面对这样的场景，身边的涵涵妈妈也显得无可奈何，每天早上入园都要闹腾一番才肯罢休。怕影响到其他孩子的情绪，我示意涵涵妈妈离开，快速把她抱进了班级。

到了班级后，涵涵的情绪逐渐平复。涵涵妈妈不放心，打电话询问孩子的情况，我告诉她孩子情绪已经稳定，正在上课。接着我问道：“孩子白天在幼儿园情绪挺好的，就是早上不愿意来幼儿园，您能不能跟我说说，孩子放学后都干了什么？”涵涵妈妈说：“我工作忙，晚上回家就会刷会儿手机放松，她放学回来，就跟着我一起玩手机，常常一玩就到十一二点，直到困得睁不开眼才睡。有时候我想把手机收了，她就会大哭大闹一直哭，我根本招架不住。夜里熬得晚，早上就起不来，每天早上都是我硬把她拉起来的。满脑子都是没看完的动画片，就不想来幼儿园了。”听完涵涵妈妈的话，我了解了缘由。妈妈也想管，可一收手机，孩子就又哭又闹，她实在拗不过，最后只能妥协。每天看手机到深夜，早上不愿意起床来幼儿园，就这样如此往复。

看着妈妈的无奈，我忽然有了个主意：不如我来当这个“闹钟监督员”。我和妈妈约定，涵涵和妈妈每天都只能看半个小时手机，要孩子收手机的时候，妈妈的手机也必须收起来。并且每天晚上八点半，我给涵涵打个“睡前电话”。

第一天晚上，电话接通时，背景里还响着动画片的声音。我故意用轻松的语气说：“涵涵，老师要查岗啦！现在是不是该让手机‘下班’，准备睡觉啦？”电话那头的涵涵愣了一下，小声应了句“嗯”。我又接着说：“你今天画的画特别有创意，明天来幼儿园，老师还要听你讲你画里的故事呢，早睡才能有精神给我和小朋友都讲讲啊。”涵涵不太情愿地答应了。

第二天涵涵来园时，虽然有点“蔫，但没哭。我悄悄和妈妈比了个“耶”。并且在班里表扬了她“涵涵真是太棒了，今天是开开心心来幼儿园的呢。以后要继续加油，保持下去。”

就这样，每晚八点半的电话成了我们之间的秘密约定。有时我会问问她今天玩了什么，有时会和她一起数“离睡觉还有几分钟”，有时只是轻声说一句“涵涵晚安，明天见”。妈妈也慢慢跟着配合，把手机换成了绘本，陪着她一起读故事、聊幼儿园的趣事。刚开始孩子还会闹脾气，但一听到电话里我的声音，就会慢慢安静下来。

大概过了半个月，一天清晨，我看见涵涵牵着妈妈的手，蹦蹦跳跳地走进来。她仰着小脸，举着手里的玩偶跟我说：“老师，我昨天九点就睡了！我今天带来了最喜欢的玩偶和小朋友一起玩！”妈妈站在一旁，笑着冲我眨了眨眼，眼里满是轻松。我知道我这个闹钟监督员，以后用不上了。

我们总说手机是带娃的“神器”，可不知不觉中，它却悄悄偷走了孩子的睡眠、亲子的陪伴，甚至是孩子对真实生活的热情。当孩子哭闹时，用手机换片刻安宁。疲惫时，又把孩子丢给手机。可我们忘了，孩子需要的从来不是屏幕里的声光刺激，而是爸爸妈妈的拥抱、温柔的对话，还有规律又安稳的日常。

很多时候，家长不是不想改变，而是不知道怎么开始。一句简单的提醒、一个小小的约定，就能帮他们打破僵局，也帮孩子从屏幕的世界里走出来。教育从来不是老师一个人的舞台，家园同频的温柔，才能真正照亮孩子成长的路。而手机本身从不是洪水猛兽，关键是我们如何使用它——它可以是工具，却不该成为亲子关系的“替代品”，更不该成为孩子成长路上的“拦路虎”。

责编|张伟

图文|郑州航空港区幸福瑞园幼儿园 巴安然