为什么有的孩子后劲足？养好3个底层能力，孩子会变得越来越聪明

这是发展心理学的一些研究发现。

它认为，真正影响孩子未来学习能力的，并不是提前学了多少知识，而是有没有培养好这几个底层能力。

一：语言能力

第一个底层能力：语言能力。

心理学上关注的语言能力，不是说识字、说话，而是更深层次地表达、理解以及思考。

研究发现，父母和孩子高质量的互动、交流，对孩子的语言、思维和理解能力都有积极的影响。

这个“高质量的互动、交流”，其实说的就是聊天。

但不是说我们一直在讲，孩子只在那听，而是有来有回的对话。

比如孩子说：“谁谁谁好讨厌，我不想跟他玩。”

我们别只给答案“那你别跟他玩”，而是可以多引导他，多问他问题。比如：

“他做的哪件事让你讨厌？”

“当他做这件事时，你有什么感受呢？你是怎么想的？”

“那你当时做了什么呢？”

当孩子开始思考并表达自己想法的时候，他的大脑，就在不断地组织语言、建立逻辑和发展思维。

所以，比起不停地给孩子灌输知识，不如让他多说、多表达、多思考。

二：执行功能

第二个底层能力：执行功能。

这是近20年来，发展心理学研究非常关注的一个能力。

什么叫执行功能？

简单来说，它包括3个方面：

①能专注；

②能控制冲动；

③能把一件事情坚持做完。

我们会发现，很多孩子坐不住、专注不了。

他可能真不是有意，而是“执行功能”还没有发展成熟。

所以，就算我们跟他说100遍“你要坐好”“你要认真点”“你要坚持”，他就是没那个能力，他做不到。

“执行功能”，它是需要在生活中慢慢培养出来的。

比如我们平时多让孩子自己整理书包、安排第二天要带的东西。

我女儿的话，每天早上我会帮她定好闹钟，然后我就不管了。她自己起床找衣服穿、收拾她的书包、水壶、整理书本。

包括她的玩具，也是她自己需要定时收拾的。

就是孩子他对自己的事情，得有规划，不能全靠我们大人帮他做好。

平时运动、跳绳、球类游戏，这些都可以帮助孩子练习专注和自我控制。

执行功能发展得好的孩子，他不仅学习更轻松，在情绪管理、人际交往和解决问题方面也更有优势。

三：成长型思维

第三个底层能力：成长型思维。

这是由心理学家卡罗尔·德韦克提出的。

什么是成长型思维呢？

举个例子。

同样是做一道很难的题。

第一个孩子说：“唉，我不会，我就是太笨了。”

第二个孩子说：“我现在不会，没关系，只要我努力，以后也一定能做出来的。”

第二个孩子，就是“成长型思维”，他遇到问题，不急着否定自己，然后放弃，而是相信困难时暂时，自己会找到办法解决。

而卡罗尔·德韦克发现，那些拥有成长型思维的孩子，遇到困难时更愿意坚持，也更愿意尝试新的挑战。

而那些认为能力是天生的、固定的孩子，更容易因为一次失败就否定自己。

所以，当孩子没做好时，我们与其批评他，不如问一句：“我们可以怎么做呢？我们还能怎么改进呢？”

这3个底层能力，就像盖房子的地基。

地基打得稳，以后孩子学什么都会轻松一些；地基没打好，就算前面孩子表现得再好，但越往后，他可能越学越吃力。