慧玩课程 |追着小点点，奔赴大美好——奇妙圆点奇遇记

一本趣味绘本，一场奇妙邂逅，让小二班的孩子们开启了一段与点点相伴的探索旅程。

从发现身边的点点，到玩转点点、创作点点，孩子们用眼睛观察、用小手创造、用童心想象，在一点一滴的探索中收获知识、快乐与成长。

接下来，就让我们一起走进这场专属于小二班的圆点奇遇记吧。

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课程缘起

“快看！这些点点会动！”

“它们还会拉手、会旅行，太有趣啦！”

一次常规的班级绘本共读，杜莱的《点点点》瞬间抓住了全体幼儿的目光。灵动多变的彩色圆点，跳出了书页的束缚，勾起了孩子们满满的好奇心。

追随幼儿的兴趣，我们决定以圆点为核心线索，打造班本项目课程《奇妙圆点奇遇记》。

我们希望带领孩子们走出教室，在生活中寻找点点，在游戏中玩转点点，在创作中塑造点点，让小小的圆点，成为孩子们探索世界、表达自我的载体。

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寻点：生活处处有圆点

圆点在哪里？这是孩子们开启探索的第一个问题。带着疑问，一场全员参与的寻点大行动正式开始。

孩子们化身小小探索家，走遍教室、走廊、户外场地。

衣服上的花纹圆点、玩具上的彩色标记、羊角球圆圆的轮廓、户外器械上的装饰圆点…… 都被孩子们一一发现。

他们兴奋地互相分享自己的新发现，你指给我看，我讲给你听，欢声笑语洒满整个园区。

为了将探索延伸至家庭，我们设计了亲子寻点调查表。在爸爸妈妈的陪伴下，孩子们仔细搜寻家中的点点。

孩子们用画笔记录发现，用童言童语写下有趣的想象：“桌布上的点点跑到厨房去旅行啦”“衣服上的圆点藏进衣柜里休息了”。

集体分享环节中，我们慢慢发现：生活里的点点不只是装饰，还有实实在在的作用。

开关上的圆点方便我们找准按键，马路上的圆点指引出行方向，水果上的斑点能判断成熟度…… 小小的圆点，藏着大大的学问。

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探点：动手解锁新奥秘

在充分感知生活中的圆点后，我们将探索转入深度实践，结合幼儿兴趣划分三大探究小组，孩子们自主选择伙伴，开启分组探秘活动。

涂涂点点小组：圆点小路，创意远行

小组孩子们尝试用彩笔排列圆点，绘制出蜿蜒的“点点小路”。

创作初期，孩子们出现线条歪斜、圆点排列断断续续的问题。我们和孩子一起分析原因，通过固定画纸、勾勒辅助轮廓、简化绘画步骤等方式调整方法。

慢慢的，孩子们笔下的圆点排列越来越整齐，一条条色彩缤纷的小路，承载着圆点旅行的梦想。

变色点点小组：色彩碰撞，玩转三原色

基于“不同颜色的点点能不能混在一起”的疑问，我们开展色彩小实验。

孩子们利用红、黄、蓝三原色颜料，尝试调配出新的色彩。实验过程并非一帆风顺，颜料取用过多导致画面脏乱、色彩调配达不到预期等问题接连出现。

在反复尝试中，孩子们慢慢学会控制颜料用量、掌握混合技巧，见证了色彩融合的奇妙变化。

造型点点小组：彩泥塑形，打造立体圆点

孩子们使用彩泥、模具制作立体圆点造型，体验立体创作的乐趣。

彩泥易变形、粘贴不牢固、模具脱模困难等难题，成为小组最大的挑战。

大家一起开动脑筋，将做好的彩泥圆点静置晾干定型，借助辅助纸张完成脱模，巧用工具加固粘贴。

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展点：成果展示共成长

项目课程临近尾声，我们打造了圆点旅行地图主题展板，集中展示孩子们的所有探究成果。

亲子调查表、创意绘画、立体手工作品、生活点点发现记录一一陈列，清晰还原整个探索过程。

展板旁我们设置互动体验区，打造“点点工坊”“圆点大挑战”两大区域，来访的小朋友可以参与连线、拼图等小游戏，延续探索的乐趣。

在项目评价环节，我们采用了幼儿自评、同伴互评、教师评价和家长评价相结合的方式。

孩子们围坐在一起分享自己的探究发现，互评表现；教师用图文表格和手账本记录幼儿的探究过程，进行个性化点评；家长们积极支持孩子在家的探究活动，对项目给予了高度认可，认为活动让孩子学会了观察生活，丰富了亲子互动。

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课程感悟

从初识点点、寻找点点，到探秘点点、创作点点，这场《奇妙圆点奇遇记》项目课程，画上了圆满的句号，但孩子们的好奇心与探索欲从未停歇。

【孩子的成长】

对于孩子们而言，这不仅是一场游戏与创作之旅，更是一次全方位的成长。他们学会主动观察身边的事物，善于发现生活中的小美好。

在动手实践中不惧困难，学会尝试与坚持；在小组合作中懂得分享、互助与沟通；敢于大胆表达内心想法，语言组织能力显著提升。一枚小小的圆点，激活了孩子无限的潜能。

【教师思考】

本次课程也是一次深度的学习与反思。追随幼儿兴趣生成课程，让幼儿成为活动的主人，才能让探究真正发生；将课程融入一日生活、链接家庭，构建家园协同的教育合力，能让教育效果最大化。

未来，我们将继续捕捉幼儿的兴趣闪光点，挖掘生活中的教育契机，设计更多趣味满满的班本课程。愿每一个孩子，都能永远保持好奇，带着童心去探索世界，在快乐中稳步成长。