没头脑和不高兴(荣誉珍藏版)- 一代人的童年记忆伴我成长

没头脑和不高兴

优秀的儿童文学定是跨越时间，不被时代所淘汰的方能称之为名著。《没头脑和不高兴》便是如此适合以前的小朋友，相信也适合未来的小朋友阅读。任溶溶老师在创作时认真对待小朋友，把他们当做真正的读者，故事完整严谨没有一丝一毫的敷衍。开篇以第一人称视角见识见识什么叫没头脑马大哈丢三落四。没头脑来串门，找到书包丢了帽子，找到帽子丢了手套，三言两语没头脑这个特点便勾勒鲜明，随后便是个大笑料。没头脑生日那天我拿了一堆东西上门，他错把自己的东西当成生日礼物，逗的读者捧腹大笑。也就是说任溶溶老师仅用一页纸便吸引住小朋友，要知道儿童文学主要价值便是培养小读者的阅读爱好，一本难以下咽的书显然是不合格的。没头脑小读者见识到了，那不高兴是怎么回事呢？顺着没头脑故事讲，有一天晚上他找不到东西了，把家翻了个底朝天，妈妈回来训斥一顿，他生闷气也在此时不高兴来找他玩了。不高兴因何不高兴呢？总和大伙玩不到一块，不合群耍性子别别扭扭，既然是童话，总会有超乎想象的故事发展，不高兴遇到仙人。像所有小孩子一样，他的愿望很简单，长大成人，干一番大事业演戏让大伙刮目相看。不高兴不光想着自己高兴，还拉上好朋友没头脑。小朋友兴高采烈，要看他俩替自己许下的愿望，长大后会是什么样的大人。

没头脑设计世界第一大少年宫，这可不是一般意义上的大。小朋友天马行空想象的大，高不见顶半腰里云彩缭绕，像一座一层层的城。小朋友所想必然没有详细的画面细节，很简单最高最大的。没头脑走进少年宫才知道自己只顾着画高大了，忘了画电梯如何上去了，所以闹出个大笑话，想要上到二百二十五楼去看戏，爬楼梯来回要一个月，每个小朋友都是带好帐篷日用品，做好充足的准备才能进来。任溶溶老师的奇思妙想令人拍案叫绝。小朋友图新鲜刚开始爬楼有说有笑，到了第五六天，一个个垂头丧气沉默无声。没头脑跟在队伍中惭愧难当，好不容易爬到二百二十五层看戏，那当然是看不高兴演的戏武松打虎。这出戏简单好懂小朋友耳熟能详，所以接下来的故事便好理解，任溶溶老师写的是童话，却从未脱离小朋友的生活。不高兴如愿以偿演戏，正当小朋友以为他演的是主角武松时，结果出人意料他演配角老虎，故事陡增悬疑趣味。长大后的不高兴依旧是那个爱闹别扭的不高兴，他不甘心当配角配合武松把老虎打趴下，所以老虎与武松厮打个没完没了，从第一天打到第四天，武松打老虎，老虎打武松，一直打下去。戏可以一直演下去，故事可以一直讲下去，可台下的观众坚持不住了，因为大伙带着干粮快见底了，爬下楼要十五天，再打下去要开学了。解铃还需系铃人，没头脑身为设计师有责任帮大伙解围，他冲上去把不高兴拖下台。俩人骑上楼梯把手一滑到底，总算总算赶上仙人变回去了。

任溶溶老师所写教育启蒙意义十分突出，甚至可以说毫不避讳，但小朋友没有因为是教育他们如何做人而读不进去，相反读起来津津有味快活的很。《没头脑与不高兴》立足于现实生活，小朋友读起来身临其境，教育作用十分受用。小朋友喜闻乐见的一夜长成大人的童话吸引引人入胜，有了阅读兴趣，所以最后笑料百出的没头脑与不高兴做反面教材教育小读者不要做马大哈，不要任性胡闹，教育主题升华。故事有趣人物真实教育突出，小读者受益匪浅，相信未来的小朋友同样会喜欢读《没头脑和不高兴》。

一个天才杂技演员

童话故事是写给孩子们看的，必不可少教育作用，本则开卷名义人物名字一目了然，一个叫真用功，一个叫太骄傲。真用功是普通人太骄傲是天才。在空前成功演出结束后，太骄傲到休养所休假，一下放松下来吃吃喝喝，把规矩抛到九霄云外。真用功虽是个孩子却坚持每日练功曲不离口拳不离手。既然是童话故事要夸张太骄傲几天下来胖成圆滚滚的大圆球，一举一动滑稽可笑成了小丑。童话不是一板一眼的写要展开想象力，圆球怎么去表演现场呢？巧遇送大象的司机是个冒失鬼，错把圆球当大象。太骄傲依旧在钢丝上表演，那真功夫如何成名呢？钢丝承受不了重量，千钧一发，真功夫用一个手指头顶住圆球上演精彩表演。故事到此结束，没有说俩人之后发展，毕竟对小朋友教育不能以说教为主要，留下想象空间自己领悟。故事主题明确人物鲜活，故事相比于真用功集中于反面教材太骄傲的身上，生动的给小朋友讲了一个通俗易懂的道理，天才不努力也白搭，普通人努力却一定行。

奶奶的怪耳朵

这篇严格意义上不能算童话，十分写实的教育小故事。闹闹既有计划生育小皇帝不懂礼貌被宠坏的一代特殊性，也有顽劣不知礼貌的小朋友的普遍性。故事可分为上下两部分，上部分开头引人注目，楼里闹钟闹闹咚嘭大叫三部曲，突然有一天不闹了，害得作者睡过头有规律的生活被打破。原来闹闹的奶奶有一双怪耳朵，有时候听得见，有的时候听不见，有选择性耳聋。当闹闹闹腾大喊大叫不能好好说话时，肯定听不到。闹闹任性不懂事闹腾一通，得不到想要的结果，这时反而奶奶心平气和的说话事半功倍。作为一个聪明的孩子，他很快学会礼貌待人。奶奶的怪耳朵同样给大人上了一堂课，教育小朋友除了打骂外，是不是可以以巧取胜呢，引导他们自己领悟做人道理，不是闹闹闹，而是大人不知如何教育把闹钟变静音。

小妖精的咒语 小妖精闯祸

小妖精的咒语这篇没有太多可谈的，任溶溶老师教小朋友学算术的口诀。小妖精闯祸，以诚实善良的妖精闹笑话生动向小朋友讲解何为修辞。

当心你自己身上的小妖精

这是写给小朋友的，同样也是写给家长的。多多听话乖，父母喜欢。多多不听话，父母便不喜欢了。当家长没有耐心教育孩子，爷爷来看多多 给我，弄清这到底是怎么回事。原来是脾气精钻进孩子的身体随时捣乱。爷爷不是在哄孩子，而是用心费精力照顾教育多多，他不像多多父母那般没有耐心没有方法。爷爷教育多多打败脾气精，适当给予奖励双管齐下。读者不应只看到多多学会控制不乱发脾气，更应看到这是爷爷教育的成果。

听青蛙爷爷讲故事

最后这一篇不明所以，不知道是否为一个连续童话开头或是任溶溶老师应付差事的随笔。如果这七篇确实原本为一本合集，那本篇则是幽默的谢幕，青蛙爷爷故事讲完了呱呱呱。

没头脑和不高兴动画片

动画片剧本与原著有很多不同，没头脑出场不再以我第一视角描述，因为动画片人物故事画出来了，第一人称完全没有必要。而不高兴呢，在学校大显身手耍竹竿儿，同学们喜欢看他表演，他偏不耍了，结果找了个没人的地方耍摔了个大跟头。与原著不同出场方式上，没头脑被淡化处理不高兴反而成了主角。没头脑画画字写反了，同学们看见哄堂大笑，由此解开了俩人为何一个要当设计师，一个要当武打演员之谜，相比于原著人物成人后与童年衔接更流畅合理。原著中俩人长大成人的志向略微突兀。

动画片把仙人改成了神秘人，大概是审核问题仙人毕竟是迷信。这回没头脑设计的少年宫不是二百五十层了而是一千层。不过没头脑丢三落四少了一层，最终是九百九十九层。少年宫建成，由于楼层增加没头脑爬不到顶层，全靠孩子们做滑轮把他拉上去的。不高兴扮演的老虎与武松打斗描写更详细，老虎先被打倒不高兴偏与观众对着干，爬起来继续缠斗。老虎越打越精神抖擞，足足打了一个小时，武松惹不起，一个前面跑一个后面追，从舞台追到外面楼梯。巧了不高兴与没头脑撞在一起，错把没头脑当武松，俩人抱成一团从九百九十九层一路滚到一层，结局不再是俩人急忙找仙人复原，而是更加精彩滑稽的武戏落下帷幕。动画片剧本在原著基础上打磨润色，人物动作戏增加故事更为流畅一气呵成，一代人的童年记忆伴我成长。