一直补课和从不补课的孩子，到了初高中，这3方面的差距逐渐明显

每次到暑假，就会接到各种补课机构的电话。有很多的家长都会在暑假报满各种课程，成绩好的希望孩子通过补课能更上一层楼，成绩不好的孩子希望通过补课来提升下成绩。

好像大家都陷入了补课的“焦虑”，坚信补课这件事就是为了孩子好。但是今年高考看了很多的高分学霸学习经验分享，发现他们基本上都没有补课。

比如高考699分的韩雅平，家境贫穷从小没有补过一天课，但是她的成绩一直很好，学习也很努力，暑假别人玩，她还坚持学习。因为她坚信“知识能改变命运”。

比如高考703分的安徽考生张优，他说到自己学习很重要的一点是保持课堂的效率，他说“课上一分钟，可以抵过平时一小时”。

补课在短期内可能会有效，但是到了初高中，随着科目和难度的增加，靠补课很难保持好成绩，因为他们这3方面的差距早就悄悄拉开了。

01

学习的内驱力

心理学中有个自我决定理论，人的持久行动力，来源于自主、胜任、归属三大核心需求，其中自主感是学习长效坚持的核心。

绝大多数补课的孩子，学习都是“被动驱动”。暑假补课、课后加餐、题海训练，都是家长和老师安排好的任务，孩子只是被动接受知识、机械完成作业。

在这个过程中，孩子没有选择权、没有目标感，学习的目的不是“我想学、我要进步”，而是“爸妈让我学、不得不学”。

习惯靠外部力量学习的孩子，一旦失去了外部力量的督促，就会无所适从，不想主动看书、不愿主动思考。因为他们依赖外力推着走，没有主动探索知识的欲望。

补课能解决“不会的题”，却解决不了“不想学的心”。靠补课撑起来的成绩，是暂时的、虚假的；靠内驱力支撑的学习，才是长久的、稳定的。

这种差距在小学不明显，到了初高中，就会越来越明显。

02

独立规划学习的能力

上补习班的好处是什么？知识点有人梳理，错题有人讲解，难点有人剖析，孩子只要听从安排就可以。孩子全程处于“被投喂”的状态，不需要自己规划时间，不需要自己总结薄弱点，不需要自己琢磨学习方法。

久而久之，孩子会形成思维惰性，养成“等待投喂”的学习惯性：遇到难题第一反应不是独立思考，而是等着老师讲解；考完试不会自我复盘，只会等着老师分析试卷；假期不会自主查漏补缺，只会等着家长报班补习。一旦没有补习班，成绩就会断崖式下滑，这也是很多孩子小学优秀、初高中彻底掉队的根本原因。

而从来没上过补习班的孩子，他们每天学什么？怎么学？每个科目要安排多少时间来学习，都需要他们自己来规划和思考。长此以往，孩子就会养成安独立思考和统筹规划自己学习的能力，到了初高中，面对突然增加的科目也不会慌乱。

03

学习习惯的差距

不知道大家有没有遇到，很多孩子在补习班的时候明明作业写得很好，可是一到家里就不行。所以很多家长就只能一直把孩子送去补习班，觉得孩子在家就不自律了。

其实这根本原因是孩子学习习惯的差距，补习班老师针对的是知识的讲解、难题的解答， 这可能能够让孩子在短期把成绩提升，但是很难一直保持。

因为成绩能够一直保持得很好得孩子他们都有顶级的学习习惯：课堂全程专注，吃透每一个知识点，守住学习根本；每日自主复盘，查漏补缺，不留知识盲区；坚持深耕细研，独立攻克难题，锻炼思维能力。

像今年泉州高考705分的黄韵扬同学，她三年前的中考是780分，她没上过补习班，她在两次的学习经验分享中说到，自己平时就是注重错题积累、及时复盘总结分析、上课跟住老师的节奏，这些微小的学习习惯才能让她一直保持好成绩。

现在很多家长容易陷入误区：“投入时间、投入金钱，就等于收获进步”。但教育最真实的规律是：学习从来不是靠外力堆砌，而是靠内生成长，把孩子的学习习惯养好了，成绩自然也就不会太差了。

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