各科教师头像｜一方讲台，各有天地（系二

想起某科，便想起某个人

01

字句有余味，讲来见性情

02

落笔须有据，推演自成章

03

疑处问究竟，细处见功夫

04

讲古今风云，识山河来处

教室还是那间教室，老师一来，便换了声气。

有人开口先问一句“你怎么看”，有人转身便写下半块黑板。

课表上的科目，因着这些人，有了各自的性情。

语文老师念到一句好文字，往往舍不得立即往下讲。

停一停，问问学生为何喜欢，窗外一场雨，也能顺势讲进文章里。

数学老师则会在跳过的步骤旁，补上一个问号：答案到了，来路也得交代清楚。

理化课上，一个猜想得经得起实验；史地课中，一件往事、一处地貌，都有可追问的来由。有的老师爱问“为什么”，能把一句随口的疑问，讲成全班都想弄明白的事。

音乐课上，合唱偶尔各奔东西，老师敲敲琴键，忍着笑，再带一遍。体育课上，老师自己先做一遍动作，再看学生哪里还使不上劲。热闹与较真，都有分寸。

当然，同教一科，也会有不同的脾性。讲诗的人未必慢声细语，教几何的人也会妙语连珠。相处久了，才知道各人的认真，原有各人的讲法。

学生终于想通一个问题，他们也跟着高兴；同一个地方又错一遍，也难免叹气。课本按页往下翻，耐心却常常得从头再来。板书可以擦去，那句“再想想，我等你”，总有人记得。

这组各科老师头像，想留住这些熟悉而不同的神情。一方讲台，各有天地；多年以后，想起某一科，仍会想起某个人。

画人间百态，见你我模样。

哪一科老师，让你至今记得他的讲课方式？