广东省教育厅厅长林如鹏：率先构建中小学人工智能教育新体系

香港经济导报记者孙磊广州报道

在国家教育数字化战略深入推进背景下，广东省再度走在前列。4月10日上午，广东省人民政府新闻办公室与广东省教育厅联合召开“广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会”。广东省教育厅党组书记、厅长林如鹏在发布会上表示，广东正系统打造“人工智能+基础教育”的整体架构，构建以师生素养为核心、课程纲要为支撑的“2+1”AI教育体系，形成具备全国示范意义的“广东方案”。

广东省教育厅党组书记、厅长林如鹏。

此次发布的《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学生人工智能素养框架（试行）》及《广东省中小学人工智能课程指导纲要（试行）》，明确提出推进AI教育的目标路径、课程内容、教学实施与评价标准，为实现AI教育从理念走向实践、从试点走向体系，提供了可复制、可推广的操作范式。

回应国家战略：广东率先“筑基”，建设教育强省

林如鹏指出，广东此举系积极响应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和国家人工智能教育政策的落地之策。“在全球教育格局重塑的背景下，广东必须在数字化、智能化转型上走在前列，为全国探路。”他说。

2023年广东已全面完成中小学宽带和多媒体教学设备全覆盖，并于2024年启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点，提出构建“人工智能+基础教育”的行动方案。此次发布“2+1”方案，不仅是进一步补齐AI教育“短板”，更是抢占未来教育制高点的关键布局。

“2+1”体系：从教师、学生到课程，实现全链条设计

据林如鹏介绍，“两大素养框架”覆盖教师与学生AI素养提升所需的关键能力与价值导向。教师框架从意识理念、知识技能到社会责任，勾勒出智能时代教育者的完整画像；学生框架则强调人智观念、技术实现与伦理责任，旨在培养能用、会创、善思的时代新人。

而《课程指导纲要》则进一步规范课程内容与学段要求，明确从小学到高中阶段的课程目标、教学内容与实施节奏，并提出可量化的素养评价标准，形成“目标—内容—实施—评价”闭环设计，确保人工智能教育可持续、可落地。

破解现实难题：回应教师焦虑，打通课程落地“最后一公里”

面对当前教师AI能力参差不齐的现实问题，林如鹏坦言，广东在前期调研中发现，不少教师对AI技术存在“工具依赖”甚至“技术恐慌”情绪。此次发布的教师素养框架正是针对上述痛点，以系统性的培养路径，提升教师的AI理解力、教学融合力与伦理判断力。

为此，广东省将同步推进师资队伍建设和经费投入，鼓励各地通过人才引进、转岗培训等方式加强AI教师供给，并推动各级财政将人工智能课程纳入年度预算支持范围，构建由政府主导、多方参与的保障体系。

融合国家平台与AI工具，广东打造“智慧教育”新范式

尤为引人关注的是，林如鹏在发布会上透露，广东正在制定《国家平台与AI工具融合应用指南》，提出“基本式＋变式”的融合教学范式，推动国家智慧教育平台与人工智能深度结合，赋能课堂教学与资源共享。

“我们希望激活国家平台之‘优’，融合人工智能之‘智’，形成智慧教育的倍增效应。”林如鹏表示。

港澳与湾区教育界高度关注，AI教育合作前景可期

随着《纲要》的发布，粤港澳教育界反响热烈。多位港澳教育专家在接受《香港经济导报》采访时表示，广东在人工智能教育的系统化探索，将为港澳基础教育提供宝贵经验，也为未来大湾区教育融合带来新机遇。

在国际AI教育仍处于探索阶段的当下，广东省以体系化思维谋划AI教育蓝图，成为中国地方政府率先提出师生AI素养框架并付诸实践的典范。林如鹏厅长指出，广东将以更开放姿态推动教育创新，“让每一位师生都能成为智能时代的受益者与建设者”。