文｜凝妈悟语

当孩子兴高采烈地盼望着成为一名光荣的少先队员，却在首批入队落选时失落发问 “我为什么落选了”，相信不少家长都会心疼又困惑。

孩子上二年级，终于要入队了，盼望了几个月，梦想成真，异常兴奋。

以为孩子大大咧咧，对入队毫不在乎，没想到对这份荣誉非常看重。

一年级下学期，第一批入队名单出来后，孩子很失落，问我：我为什么落选了呢？我的票数怎么就那么少呢？我是不是表现不好？可我觉得挺好啊！以后，我还有机会入队吗？

13年前，大儿子上一年级时，少先队日统一入队，并没有任何考核。现在，一年级孩子入队却要经过层层考量。

起初，我也不理解：一年级孩子能有多大差距？还要分三六九等？

但当我和孩子聊起那些入选的同学，我居然能猜中好几个，我心里也非常认可其中几个认识的孩子。

结合日常观察，我发现，第一批入队的孩子，往往都具备这4个加分特征。

学习好

现在，学校虽然不进行班级排名，但孩子的学习情况，从日常作业、考试中便能一目了然。

老师经常在班级群里公布写作业的认真工整程度、正确率，考试满分或改错没及时完成的学号等等。

总有几个孩子频繁展现出学习上的优秀，也有少数孩子在学习上相对吃力。

对于成绩优异的孩子，老师会通过口头表扬、奖励贴纸、小礼物、增加积分，甚至安排他们帮扶后进同学等多种形式给予肯定。

这些细节，家长即便不经常和孩子的同学接触，也能感知到哪些孩子学习突出，孩子们更是看在眼里、记在心里。

有一个拿得出手的优势

现在是多元智能时代，并不是只有学习好才能脱颖而出，如果孩子在体育、艺术等领域有突出表现，同样能成为入选第一批少先队员的重要砝码。

学校从一年级开始就会举办运动会、艺术节，过年过节还有各类表演活动。在这些活动中踊跃参与、表现亮眼的孩子，很容易给老师和同学留下深刻印象。

• 比如有的孩子跑步速度快，在运动会上为班级争光；
• 有的孩子擅长唱歌跳舞，在艺术节上凭借精彩表演赢得阵阵掌声

这些拿得出手的优势，可以让孩子找到另一片展现自我的天地，让他们在群体中更具有辨识度，自然更容易获得入队的机会。

有存在感

不可否认，有些孩子在班级里存在感的确很强，表现出一种一般孩子难以企及的成熟。

有一次去学校听课，下课间隙，一个孩子主动拿了纸杯，到饮水机上接满水，一杯杯地端给在场的每位家长，这样懂事的举动让人动容。

还有些孩子，放学时看到同班同学会大声热情地打招呼，到了小区门口说再见时，还搭上一句：有空来我们小区玩啊！这份热情很容易温暖身边的人。

课堂上，老师一提问，很多孩子会齐刷刷举手，有的孩子回答问题吞吞吐吐，而有的孩子则条理清晰，分点阐述观点，第一，第二，第三，听起来好像是训练有素的小大人。

有的孩子天生具备领导气质，能帮老师整队，让其他同学心服口服。

这些具备良好社交能力、责任感和组织能力的孩子，更能得到老师和同学的信任与喜爱，这无疑会为他们入选第一批少先队员加分不少。

人缘好

第一批入队名额通常只占班级总人数的 30%，能否入选，除了老师的考量，同学的投票也至关重要。

孩子手中的一票，往往会投给四类人：常被老师表扬的孩子、某方面表现突出的孩子、班级里存在感强的孩子，以及和自己关系好的孩子。

所以，良好的人缘是孩子入选第一批少先队员的关键因素之一。

想要收获更多同学的投票，孩子不仅要在学习或特色领域表现出色、提升自身存在感，还要学会交朋友。

经常帮助同学解决难题，分享文具、小物件等，或是在同学情绪低落时给予安慰、分享自己的小经验，这些友好的举动都能让同学感到温暖，从而获得他们的认可与支持，在投票环节更具优势。

写在最后：

虽然，最终所有孩子都会加入少先队，但孩子们都渴望能早一些入队，这份争先恐后的心情，是他们追求优秀的体现。

如果家长希望孩子能入选第一批少先队员，从一年级上学期就要帮助孩子做好准备，在学习、特色发展、社交等方面引导孩子提升自己，避免最后让孩子失望，产生心理落差。

当然，即便孩子没有入选第一批，家长也不必过于焦虑，这个过程也给孩子一个成长的契机，让他们明白自己和优秀同学之间的差距，从而树立向优秀者看齐的目标，在后续的学习和生活中不断进步。

我当时就告诉孩子：不是你不优秀，而是你需要付出更多努力！

毕竟，成长路上的每一次经历，无论是成功还是挫折，都是孩子宝贵的财富。