需要帮助可以找我——蒙氏教育在地平线

文：何效东

在教室里，我正观察着孩子们的工作。

昊仪在做拼中国地图的工作，她做得很认真。我知道这个工作对她来说难度有点大，做了十几分钟，她只拼了十来块，而且好像没办法再进展了。

只听昊仪在叫：“我不会！我不会！”我走过去，问：“需要帮忙吗？”昊仪点点头。我拿起广西的嵌板，在广东旁边故意尝试了一阵才放进去；又拿起四川的嵌板，在广西旁边尝试了一阵才放进去。当我拿起湖南的嵌板，在广东旁边尝试时，昊仪发现了怎么放，她说：“我来，是这样放的。”然后她把湖南放到了正确的地方。我微笑着说：“你把它放好了。”就这样，我们一起把中国地图一块块地拼好了。

拼好后，昊仪并没有把工作送回去。她把双手放在地图板上，用迟疑的眼神看着我。我明白她的意思，轻轻地对她说：“你还想再做，是不是？需要帮助的时候可以找我。”

昊仪听了，马上愉快地把地图板上的嵌板全都拿了出来，重新尝试拼回去。当她求助时，我也会帮帮忙。如此，昊仪把中国地图反复拼了三次，直到工作时间结束才收起来。

有时，孩子是否有勇气继续尝试探索，就只差我们能否懂得及时给他（她）一个眼神、一句细语。