成都家长称特殊孩子转至特殊学校遭拒，教育局回应

近日，有四川成都的学生家长在问政平台上留言，反映其孩子难以转入特殊学校的问题。

这位家长表示，其孩子由于身体原因导致的智力缺陷、语言缺陷、多动、注意力差等原因，已经请假两个学期了。期间，他们一直想转入特殊学校，去学校沟通交流后，被特殊学校建议还是让孩子回普通学校接受融合教育。

随着年龄的增长，孩子已经在学校被当成“另类”，并且普通学校暂时也没有师资力量能专门针对这样的孩子进行教育，导致无法在普通学校融入学习。

他（她）希望领导能够帮忙想想办法，让他们家的特殊孩子去专业学校并且在专业的老师带领下进行学校教育，这样他们作为家长的，也能腾出时间来上班挣钱。

针对该情况，成都市龙泉驿区教育局经调查处理后，公开回复称：

转入特殊教育学校须由监护人向残疾人教育专家委员会提出申请，结合入学评估和家长意愿，确定是否可以转入特殊教育学校。

区教育局要求各学校平等对待每个学生，不得因学生身心健康情况等歧视学生或者对学生进行区别对待。教育、引导学生建立平等、友善、互助的同学关系。

教育局的回复，告知了当事家长应该如何办理让其孩子进入特殊教育学校，同时也强调了普通教育学校须平等对待每个学生，不能因为个别学生是特殊孩子而歧视或者区别对待。但是对于当事家长来说，这样的回复可能很难及时解决他们当下的迫切难题。

这件事情，也从一个侧面反映了加强特殊教育的必要性。虽然我国的法律明确规定，特殊孩子跟其他孩子具有平等的受教育权，可以到普通教育学校就读，学校不得歧视或者区别对待，但是在实际中，情况并不理想。

学校和教师可以平等对待特殊学生以及其他学生，甚至在多数情况下采取了更多的专门措施保障特殊学生的在校生活与学习，但由于没有专门的师资力量以及教学设施等原因，很难保证特殊学生的学习效果和进度，也无法让特殊学生得到有效的矫治，双管齐下更加无法实现。

同时，即便学校和教师严格做到了不歧视或者区别对待特殊学生，并且进行了宣传教育，也阻挡不了特殊学生被其他学生歧视或者区别对待，毕竟特殊学生在心智和行为模式上与其他学生存在较大区别是客观事实，学校和教师可以教育引导其他学生不要歧视或者区别对待“特殊同学”，却不能杜绝他们歧视或者区别对待，尤其是当他们因“特殊同学”无法专心学习甚至身体受伤时，更加无法抑制他们对“特殊同学”的孤立和歧视，这是人性的正常反应。

近年来，因为班级里有特殊学生，导致其他孩子被特殊学生殴打、无法正常接受教育，家长让孩子集体罢课的事件时有发生，充分反映了加强特殊教育的必要性。

即便不增加特殊教育学校的设置，也应该增加对普通教育学校的投入，让普通教育学校真正具备接纳特殊学生的教学条件，这样才能保证特殊学生在学校里得到有效的教育和矫治，同时也才能让其他学生免受特殊学生的侵犯，这样才能营造出良好的教育环境，才能避免特殊学生被歧视或者区别对待。

所有孩子都有平等的受教育权没错，但现实的的情况是，有特殊学生的普通教育学校尤其是班级，学校投入在特殊学生身上资源远大于其他学生，其他学生的学习乃至身心健康都受到特殊学生的损害。片面强调特殊孩子的受教育权，实际上损害了其他孩子的受教育权以及他们的其他合法权益，这本身也是一种不公平。

因此，有必要加强特殊教育，为特殊孩子创造真正合适的教育条件和环境，让他们得到因材施教，才是对他们受教育权的真正保护，才是真正的教育公平。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。