昨天晚上睡觉前，开心突然问了我一个问题：

爸爸，什么是清明节啊，为什么每年的这个时候都要给亲人上坟呢？

想必很多家长都遇到过孩子类似的问题，说实话这个问题比较难回答。

直接的讲死亡吧，害怕这些冰冷的词汇吓到孩子，让他们对离别产生本能的恐惧；如果敷衍的说，亲人去了很远的地方，又怕孩子追问到底在哪里以及什么时候回来；最终只能下意识的一句，小孩子给你讲了也听不懂直接搪塞了事。

这几乎是很多父母都要遇到的困境，对于孩子来说死亡离别时非常沉甸甸的话题，而且背后代表着痛苦怀念等，不应该让孩子太早接触。

但儿童心理学却显示，3岁左右的孩子，就开始对“消失”“离别”产生好奇，而这个时期也正是给他们进行生命教育的最好时机。

你的答案，不仅决定了孩子如何看待离别与死亡，还会让他们学会如何珍惜生命以及如何更好地爱身边人。

你的回避，会让孩子产生更深的恐惧

就像上面说的一样，很多家长为了避免给孩子带来童年的阴影，会用一些美化过的谎言来回避死亡这件事情。

比如“他们变成天上的星星了”“他们去了很远的地方了”之类的，但对于孩子来说，这种谎言会给他们带来一系列不可逆的影响。

孩子会想是不是我身边的亲人都将这样，在自己没做好准备时就去到很远的地方？或者会想是不是因为他们的原因，导致亲人不再回来？

皮亚杰儿童发展理论已经证实，6岁前的孩子无法理解“死亡是不可逆”的这件事，只能下意识地把亲人的离别和自己的行为绑定，从而产生上述的自责和不安全感；而7岁以上的孩子，已经能够通过一些社交媒体接触到死亡的概念，这时候父母的刻意回避，只能让孩子觉得死亡这件事，是一件可怕到不能说的事，从而在心里埋下更深层的恐惧。

更重要的是，父母的语焉不详会让孩子失去对生命的正确认知，以及无法形成对生命的正确态度。未来遇上类似的事情时，只能自己消化，陷入到迷茫和痛苦中无法自拔。

清明不是悲伤的节日，而是“爱与铭记”

所以，面对孩子的提问，最好的回答不是回避，而是用孩子能理解的方式，讲给他们听。

比如可以告诉孩子，“清明节是我们的祖先专门留出来，用来想念亲人的日子。

那些亲人们虽然离开了我们，再也不能慈祥地摸着你的头，颤抖着给你手里塞糖了，但他们对你的爱是一直都在，从未消失过的。

我们今天来看他们，就是要和他们说说话。说说我们这一年来的生活，讲讲你有了什么可喜的变化，告诉他们我们其实过得都很好，我们一直都记挂着他们。

你看，虽然亲人已经不在身边了，但只要我们一直记着他们，记着他们给过我们的爱，他们就永远活在我们心中，从没有真正地离开过。”

用孩子能理解的方式，把亲人不在的悲伤，转化成另一份陪伴我们身边的爱和力量，让孩子能够带着思念更好的生活。

我们给孩子讲清明节，是要让他们明白：离别不是爱的重点，遗忘才是。

那些爱过我们的人，就算不在身边了，那份爱也会变成光，一直照耀在我们身边。

最好的生命教育，就隐藏在清明节的仪式感中

大一些的孩子，则是可以和他们探讨生死的观念，聊聊家族的往事，或者根据近期的热门事件讨论生命的意义。可以让孩子明白，生命来之不易，我们更要让这份不容易转化成切切实实的温暖，实实在在的收获。

孩子明白了清明节的意义，也就真正懂得了生命的意义。

很多时候，与其用那些所谓正确的大道理，不如带着孩子体验一次关于清明节的仪式感，让他们通过一些小事情，自己读懂生命的意义。

可以在清明节带孩子出去踏青，清明节正值万物生长发芽的季节，路边刚冒头的青草，枝头刚绽开的花朵，都意味着新生命的诞生。而到了冬天，又会化成落叶落入到泥土中，酝酿着下一年的绽放。生命就是一件有韧性不断轮回的过程。

可以和孩子一起翻看老照片，保存的视频，讲一讲去世亲人的故事，他们那时候是什么样的生活，有着什么样的娱乐，是怎么爱护呵护我们的。把老人们对孩子的爱，用各种方式代代传承下去。

这些蕴藏在小事中的仪式感，会让孩子逐渐明白，清明不只有眼泪，更有爱和思念的传承。

最后

教孩子正确认识清明节，不是让他过早接触死亡的沉重，而是让他明白：生命是一场单行的列车，离别是每个人都要学会的必修课，谁都无法避免。但爱和思念，能让远去的亲人永存。

愿我们都能给孩子一个温暖又有力量的答案，让他能读懂思念，读懂生命，更读懂珍惜身边的人，好好热爱当下的每一天的道理。

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