帮孩子们建立与世界的温暖连接——记无声世界的“点灯人”95后特教老师袁晗

3月6日，达州市特殊教育学校手工教室，1999年出生的袁晗微微俯身，指尖轻柔地比画着手语，耐心与听障学生交流。“他们和普通孩子一样，渴望被看见、被尊重，我想做为他们打开窗口的那个人。”2020年10月，袁晗站上特教讲台，在无声的世界里，她静静守护着一群特殊的孩子，用爱为他们点亮前行的道路。

袁晗在上课。

以爱赴约无声世界

“把每件小事做好，把每个孩子放在心上，就是对教育初心最好的践行。”在袁晗心中，教育使命从不是简单的口号，而是扎根岗位的点滴行动。听障学生在语文学习中面临不小的挑战，由于语言理解与表达能力相对滞后，他们很难体会文字背后的情感，也怯于表达自身想法。她认为，语文教学不能只教文字，更要帮助孩子们建立与世界的温暖连接。

袁晗跳出传统教学模式，着力打造情境化、可视化的语文课堂，将抽象的文字转化为可感可知的生活场景。讲授《两小儿辩日》时，她精心准备图片、视频，还原两个孩子争论太阳远近的画面，让学生围坐在一起用手语“辩论”，在沉浸式体验中理解课文；学《花钟》时，她带着学生画花朵、标注开花时间，指导大家裁剪、粘贴，做出独一无二的手工“花钟”，再指着作品用手语表达想法。从不敢开口到主动表达，从读懂课文到理解情感，袁晗用生活化教学，把语文课堂成为听障学生语言康复的乐园，也让“语文教学与语言康复同步推进”的理念落地生根。

袁晗和学生一起做手工。

教研路上，袁晗从未停歇。2025年，备战市级公开课时，为上好《叶子上的小“血管”》这堂融合手工的美术课，她带着学生在校园里捡各种形态的叶子，一起比对、观察，摸索清晰呈现叶脉的方法。

一分耕耘，一分收获。近年来，袁晗的教学成果不断涌现：2023年，她的课堂教学录像课论文分获市教科所一等奖、二等奖；2024年，她拍摄的视频《红心向党 感恩资助》斩获省、市两级一等奖，论文再获市教科所二等奖、四川特殊教育资源中心特等奖，参与的市级课题也顺利开题。

一人一策守护成长

作为班主任，袁晗坚持“一人一策”个性化育人，把关爱藏在细节里。2024年秋季，她为班里每位学生建立成长档案，详细记录其学习能力、性格特点、心理状态：对内向敏感的孩子，她用鼓励的眼神和手语给予肯定；对学习吃力的孩子，她利用课余时间一对一辅导；对情绪波动较大的孩子，她耐心沟通、及时疏导。

2024年春季，新来的小李同学因不会手语，无法与同学交流，变得胆怯孤僻。袁晗利用课余时间陪她用手语沟通，拿着卡片一遍遍教她比画手语，一个动作、一个词语反复纠正。有一次，在教“妈妈”这个词时，小李跟着比画了无数次，突然抬头用手语对她“说”：“袁老师，像妈妈。”那一刻，袁晗眼眶发热。在她的鼓励下，小李慢慢参与班级活动、加入舞蹈社团，脸上渐渐有了笑容，从独来独往变得乐于与同学互帮互助。

在和学生交流时，袁晗总会放慢手语速度，让每位学生都能跟得上节奏；在班级活动中，她给每位学生展示的机会，从不忽视任何一人。连续两年的元旦美食节，袁晗只做“幕后助手”，把主动权交给学生：孩子们自主商量菜单、分工协作，有人布置教室、有人洗菜摆盘，餐后又齐心协力收拾整理。在一次次集体活动中，孩子们学会了互助、懂得了担当。

袁晗和学生展示手工作品。

微光聚力向阳而行

“我大学的专业是特殊教育，我热爱这个行业，也热爱手工，上班前，我喜欢做一些衍纸手工、黏土等。”袁晗笑着说，没想到这个小爱好成了孩子们的快乐源泉。有一次，她在做手工时，孩子们好奇地围拢，眼神里满是向往。她发现孩子们观察力强、动手能力突出，便萌生了组建手工社团的想法。

2022年9月，袁晗利用休息时间，组建了以衍纸、黏土制作为核心的手工社团，孩子们踊跃参加。手工创作无需语言交流，却能让孩子们在指尖创作中释放想象力、表达内心世界。教学中，她循序渐进，从揉、捏、卷、贴等基础技巧教起，手把手纠正动作；待学生掌握技巧后，又鼓励他们大胆想象，不局限于模板，把对生活的观察和对美好的向往融入作品。在她的引导下，孩子们用黏土捏出的蛋糕、水果惟妙惟肖，用衍纸拼出的花朵、图案色彩斑斓。

为了让孩子们更好地融入社会，感受自身价值，2025年9月，袁晗带领社团学生登上达州市2025年度关爱困境儿童慈善文化宣传活动的舞台。从创作手工作品，筛选优秀作品，到教孩子们展示和简单交流，她反复模拟活动流程帮他们克服紧张。义卖现场，孩子们自信地向爱心人士展示作品，指尖创意收获了众多点赞。这场义卖，让孩子们在实践中体验了劳动的价值，在公益奉献中感受到被认可、被需要。

“特教之路没有惊天动地的壮举，只有日复一日地坚守。我不仅想教会孩子们知识，更要帮他们融入社会、实现价值。”袁晗希望通过课堂、社团、公益活动，向社会展示听障孩子的风采，让更多人了解特殊教育、关注听障孩子，让尊重与关爱成为常态。（受访者供图）

达州融媒记者：田乙斯