为什么抑郁厌学孩子越来越多？不是怕读书，是缺少一起疯玩的同伴

不知道你有没有发现，现在情绪出问题的孩子，好像越来越多。

复旦大学沈奕斐教授提出过一个很戳人的概念，叫同伴共同体。

她提到，如今抑郁孩子的比例高达 30%，一个很核心的原因，正是同伴共同体的消失。

这和我们通常理解的厌学、抑郁似乎没什么关系。

把孩子的情绪问题，抑郁厌学的原因，简单归因为学习压力大、孩子玻璃心。可很少有人看见：这一代孩子他们有自己的难题要解。

回想我们小时候，放学铃一响，一群伙伴结伴回家。

天光还是亮的，一路追逐打闹。

回家后跳皮筋、斗牛，凑在一起玩各种小游戏。

跑跳间体能得到锻炼；

发生矛盾时，自己磨合和解，解决冲突；

抢东西时学会协商分配；

……

和同伴相处过程中，有冲突、有开心、有失落……

这些鲜活的经历，是孩子最好的成长课堂。

但放到现在的孩子身上，一切都不一样了。

家里大多只有一个孩子，邻里之间来往变少。

放学之后，很难再找到一群同龄人自在玩耍。

信息发达了很多，孩子能在网上看见大千世界，可他们真实、可触摸的生活圈子，反而变小了。

学校和家里，条条框框越来越多，留给他们自由探索、漫无目的玩耍的时间和空间，被补习班、作业一点点压缩。

在我养育孩子的过程有两件小事，也体会得格外深刻。

第一件，放学之后，很难找到同龄人一起玩。

孩子刚上一年级的时候，我没有报课后服务，原本盘算着，下午三点半放学，刚好可以出门户外运动两个小时，和小区里的小伙伴跑跑跳跳。

可现实狠狠打了我的脸。

班上3/4的孩子要么留在学校参加课后服务，要么赶去各种各样的兴趣班。

孩子放学回来，小区里同龄孩子寥寥无几。

只有爷爷奶奶照看，没人陪他玩，

又没法自主完成作业，最后吵着要看电视。

第二学期，我果断报了课后服务。

至少学校里还有同伴相伴，孩子不至于整日抱着电子产品。

孩子的一些朋友也是在兴趣班交上的。

大环境摆在眼前，很多家长，其实都别无选择。

第二件事，跳绳，居然需要专门报班学习。

相信不少家长和我有一样的疑惑：跳绳这种事，难道不是小时候和伙伴一起玩着玩着就学会了吗？

我们那时候，一群人轮流跳，双人跳、甩绳，各种玩法，根本不需要刻意去学。

现在的孩子学跳绳费劲的很。

家长对着网上教程反复教还教不会，甚至专门去培训班学跳绳。

这些本该在同伴互动里自然而然掌握的能力，慢慢变成一项要专门花钱学的技能，体能课、跳绳课……这份养孩子的重担，最后全都压在了家长身上。

现在的孩子更像 “圈养的生命体”。

除了同伴的缺失，孩子抑郁厌学背后还藏着一层社会的矛盾。

时代变了，可很多教育观念还停留在过去。

这一代孩子面对的学习节奏、生活环境，和我们小时候完全不同。

新的教育模式、快节奏的生活，和老一辈固有的育儿想法撞在一起，形成很难调和的冲突。

而这份冲突带来的煎熬，最终落在孩子和家长身上。

就像拿着小米步枪，去和坦克对抗。

经济飞速向前，认知跟不上变化，焦虑和痛苦，就源源不断地冒出来。

很多孩子不想去上学，不是单纯懒或者讨厌学习。

真正会让人感到痛苦的，其实不是学习本身。

而是一段段关系。

父母只关心成绩，和父母紧绷的亲子关系；

在班级里，不知道怎么融入同学的同伴关系；

还有和自我成长碰撞的自我关系。

……

如果孩子身边的关系都是可以一起说说笑笑的，每天面临的不是只有压力、孤单和内耗。

那抑郁就不会轻易找上门。

可不管是学校还是家长，大家目光最先盯住的永远是成绩。

至于情感怎么表达、矛盾怎么处理、朋友怎么交、怎么接纳自己，这些关乎内心的必修课，常常被忽略。

大环境我们很难改变，我们能把握的，只有家庭教育，只有我们自己。

所以记住自己养育的初衷：“我们要养的是一个心里温暖、人格完整的小孩，而不是一个只会读书，一旦受挫就垮掉的空心人。”

先稳住自己的内心，不被内卷裹挟，不把自身的焦虑转嫁到孩子身上。

学着和孩子一起终身学习，一起适应这个快速变化的世界。

很喜欢华东政法大学杜素娟教授说过一句话：“从来没有置我们于死地的问题，也没有置我们于死地的关系，重要的是，我们永远不要向自己扎刀。”

送给每一个正在煎熬的家长和孩子，人生没有无解的局，慢慢来，一切都有办法。

我是棠妈，在这里和大家一起聊育儿、看见孩子，慢慢成长。

养育路上很多无奈，也常常没有标准答案。

你家孩子有没有出现过害怕上学、不想去学校的时候？欢迎在评论区聊聊你的感受。