孩子嘴上说回学校，但书也不看，作息也不调，家长这样托举才有用

昨天，有家长问到一个困扰她的问题：

孩子休学很久了。说开学就回学校，但马上就要开学了，书也不看，作业不写，作息还是紊乱。

手机玩得也停不下来，还时不时说睡眠很差。

看着孩子这样，很担忧，到底能不能回学校？

情急之下，都想报一个几万的亲子课程辅导，来帮助孩子回归学校，让孩子慢慢重启内驱力。

问我能不能报？这个钱花了之后，孩子会不会就顺利回归学校。

这个问题有点难以回答：

学习对于父母来说，有益无害，但要看父母的诉求。

如果是觉得报了某高价课，孩子就能顺利回学校，快速回归学习状态，从此高枕无忧。

这个也只能想想，几乎是不可能在短时间实现的。

如果是想体系学习一下父母跟孩子如何相处，以及怎么用父母更好的状态来托举孩子。

这个是可达成的。

如果把希望寄托在花了很多钱，参加了某个学习，孩子就在几个月内快速好转。

基本没戏。

孩子问题的形成是冰冻三尺非一日之寒。

破冰，也非一朝一夕。

如果父母仅仅只是将视野锁定于解决孩子的问题，解决回学校和正常学习节奏的问题。

就会将父母跟孩子，绑定在期待编织的幻境之中，焦虑循环。

父母会紧张，不得放松。

因为怀揣的目的不一样。

这种情况要分类一下，不同情况托举方案也不同：

首先，不在乎成本，只是纯粹学习和父母的自我改变。

无论是线上课，线下课，或者私教辅导，家庭体系辅导等，都是有益的。

多听，多学，肯定是没有坏处的。

不考虑成本的前提下，所有的学习，都是值得的。

没有白学的习，也没有白走的路。

其次，父母对孩子的托举，不是为了消灭孩子问题，而是为了跟自己和解。

父母通过学习，越来越放松，越来越松弛。

情绪才能流动，情感才能产生连接。

亲子关系之间的安全感，流动与新的体验，才得以复苏。

无目的的时刻越多，孩子状态会恢复越快。

孩子毫无心理负担，才能勇敢走更多的路，开启更多新的尝试。

但托举，并不是很功利目标达成。欲速则不达。

最后，······解决孩子问题的核心，在于问题之外。

父母想让孩子回到学校，回归正常的学习。

但元气受损的孩子，内心的压力与防御还在。

也会给自己虚构出来很多“纸老虎”，孩子会惧怕，也会停滞。

甚至不敢尝试。

这时父母是不能逼孩子往前走的，只能鼓励孩子小步试错。

走一步算一步，哪怕退回来休息，再重新迈步，都值得肯定。

父母放下教育与拯救者的身份，多跟孩子分享日常中美好的小事。

这些疗愈，会慢慢触动孩子内心的柔软，恐惧也会减半。

这时，孩子不必为正确和应该而紧绷，也不必为让父母开心而表演。

做回那个真实的自己，真实的存在与感受。

父母不经意的陪伴与倾听，父母自身的能量充足，是对唤醒孩子生命能量最滋养的源泉。