至德堂（420）引人者，必自引！

——庆祝第42个教师节

又遇教师节，这已是自己从教后过的第36个教师节。感叹时光，感慨岁月。

平时总说“明天会更好”，这可不是奢望外部环境与形势有所改变，而应该是希望自己的心智与素养会有不断地提升。总说“让自己成为更好的自己”，这应该是所有的从业者的想法，“三百六十行，行行都能出状元”。做老师，一种人生选择，其根本也就是为了实现自己的人生价值。

年过半百，教龄不短，不敢奢望要成为一名教育家。一直都在一线观察着，学习着、思考着、实践着，也早就知道基础教育需要更多的麦田守望者。一直坚守，不作他想，只是一路走来，榜样在前，面对教育家及其精神却也是不敢造次。年轻过，努力过，憧憬过，兴奋过，纠结过，尴尬过，彷徨过，等一切归于平淡，却是更感觉教师职业的美好。

喜欢提醒自己“我是一名老师”，毕竟职业要求在那儿：为人师表，学高为师，德高为范。有这样一个身份，行为只能严谨。在自己的心里，教师就应该是健康的、阳光的、幸福的、智慧的、文化的。身为“教师”是一份荣耀，也是一份守望。

为师，没有专业素养不行，教师首先要优秀在专业里，加强专业知识与专业技能的学习，加强基本功训练，多阅读，多科研；为师，不食人间烟火不行，教师要优秀在关系内，处理好家庭与工作的关系，处理好自己与自己、他人、社会、自然的关系；为师，缺少个性创新不行，教师要优秀在行动中，有自己的坚持，形成自己的风格，拥有自己的特长，说自己的话，用自己的话说。

只为更好，就要向榜样学习，学习、传承、宏扬教育家精神也是应有之义。一要学着，追求个体成长——加强专业实践，不断地积淀，让内心更加地强大。二是活着，追求生活幸福——加强生活实践，充分地延伸，让世界更加地精彩。三是思着，追求思想卓越——加强哲学实践，努力地创造，让灵魂更加地纯净。知、情、意三位一体，“教书育人”必然不在话下，必然精彩纷呈。

回到“行行出状元”。这一状元，可能不只代表荣誉，应是行业地位，个体价值追求；而做状元，不只为了称号带来的名利，只为做最好的自己，做行业的翘楚。事实已经证明：读书更容易出状元。而今人人读书已经成为客观存在，人人皆可为状元也更加可能。经历已经证明：做教师，在校园，教书不止，读书不止，天生携带着读书者的光环。为师一道，人生优化之路，无限可能；不断优化自己，则“出状元”就不会远，值得期待。

而今，师者的目光已经从成绩转向成长。在推进“育人—成长”的教育模式的中，师者自然也会在育人中育己，在助人成长中不断超越自我。做教师，真的更容易让自己变得更好。羡慕年轻教师，真是遇到了好时光。也感叹自己不再年轻，但应该还能成长。