今天遇到一个小学霸。别人玩他也玩，别人被喊着回家写作业，他还在玩。

我问他：“你的作业什么时候写完的？”

他头都没抬：“有教室就写完了呀。”

我又问他要不要复习、预习一下。

他说：“我复习完了呀，也预习完了呀。”

我特别好奇，就跟他继续聊了下去。

后来这个孩子告诉我，他经常利用课间、午休等碎片化时间写作业。而且作业前，他会把今天和明天的内容，放在全年的课程大纲里先过一遍，有一个整体的学习思路。而全年的课程大纲，则是他在假期里预习的时候，根据书的目标和一些学习材料，整理出的思维导图。

我身旁的小老师张大嘴巴：“我当年要是能像你这样学习，能提前两年考上大学！”

一、你孩子的时间，被管理了吗？

“哎呀，哪有时间管那些呀。一天天脚打后脑勺的，上完课就写作业，吃饭都得插着空在车上对付一口。”

这是一个很现实的问题，很多妈妈都遇到过。

想让孩子掌握点时间管理的知识，让孩子学会管理时间。可是的时间已经排得挤不出来了，气都喘不匀，还哪里有空闲，让他再学点别的。

于是，煎熬、折磨、斗争，在亲子之间层出不穷。

孩子越来越磨蹭，越来越消极。父母越来越着急，越来越包办。

不少妈妈会抱怨：“也不知道到底是谁给谁学的。”

但孩子是如何从主动到被动、从积极到消极、从活跃到冷漠……

这些，和孩子的“时间不自由”，是否有着强关联性呢？

二、你孩子的时间，被谁管理了？

孩子的时间不自由时，就会想办法突破局限，寻找自由。

怎么突破呢？

先玩再学吧，可是玩又玩不够。

倘若玩也被限制了，必须坐在课桌椅前怎么办？小动作也是一种不错的解脱。

若是连小动作也会换来不太好的结果，身体不自由，头脑还不能自由些嘛。于是思维飘到了九霄云外。

作业拖拉，听课溜号，学习不专心……由此而来的，是父母更加的焦虑，替孩子想到的、安排的、甚至是代办的，越来越多。

于是越发的，孩子的时间被管理的妥妥的，但不是孩子自己管理的，而是家长替他管理的。然后孩子自己既然不需要管理，于是对自己的点点滴滴也无需付起责任，讨价还价，得过且过。

你本想让孩子更加自律，不成想“他律”成了孩子的信条。不督促不去做，督促了也爱搭不理。

随着孩子年龄越来越大，自我管理的能力欠缺，又造成了和同龄人之间的差距逐渐增大。

人家讲究的叫作“效率”，可自家孩子看似花费了很多时间，实则在“假努力”，付出良多，收效极低。

这又让孩子一次次面对挫败，最后对自己丧失信心。

三、你孩子的时间，该如何管理？

把时间放手给孩子，一定是第一要素。

没有哪个孩子第一次得到时间，就会去正确运用。但倘若得不到，他便一定无法去练习、总结，进而会用。

所以不要因为孩子可能会浪费时间，就干脆把孩子自己接触时间的机会，剥夺了。

其次，方法真的很重要。

别去给孩子列大表格、写计划表。这些方法都是上个年代我们所使用的老旧的方式，时代在变，孩子的需求也在变，时间管理的方法也在变。一成不变的应用我们自己尚且还不擅长的方法，得不尝失。

孩子要学习，父母也要学习，要与时俱进。

时间管理有其专业性的归类与步调，不能拿来主义，更不能全盘堆叠给孩子。一定是根据自家孩子的状况和特点，选择自己孩子最高效的切入点去选择和应用方法，提高孩子的时间管理能力。

第三，你越急他越乱，心态很重要。

既然是时间管理，那么就一定要有节奏有步调，父母不会调节自己的情绪，一味焦虑着急，只能给孩子带来慌乱和不知所措。

与其让孩子更不知道如何是好，甚至对时间管理产生错误的认知，不如父母先放平心态，做好规划，一步一个脚印的去帮助孩子提升，岂不更加高效！

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