带孩子出去旅游，要不要每天打卡作业？

今天讲一个非常现实的问题，就是在暑假期间，很多家长会带着孩子出去旅游，好好放松一下。在这个期间，很多老师会给孩子留一些每天要打卡的作业，比如每天朗读几分钟、背一首古诗、读英语课文，每天都要要求家长拍小视频上传。

现在问题就来了，家长对于孩子打卡这件事有两种冲突的意见。一大部分家长是这种心态，不管干什么，每天坚持让孩子按老师说的做，一丝一毫都不能差，觉得这样才能让孩子从小养成好习惯。

这里我们说的是小学生家长，Ta要求孩子按照老师的规矩认真做每一件事情，比如每天背一首古诗、每天记几个英语单词、每天背一篇好文章等等。Ta认为，这些习惯要从小养成，等孩子长大以后有叛逆的心态时，就好管了。因为这个时候孩子还是比较顺从的，比较好管，所以要从小养成好习惯，很多家长都是这样想的。

但是也有一些家长，Ta是这样说的：“既然出来玩，那就要彻底放松，让孩子痛痛快快地玩。”家长也没那么多负担，不用惦记着监督孩子做这个事做那个事，所以，书本、作业一概都不带。本来行李就很麻烦，只带生活用品、好玩的东西就可以了，让孩子彻底放松，把打卡的事全都放掉。

我从心理学的角度来说，争论的焦点忽略了一个关键点，那就是孩子，孩子才是这件事情的主体。孩子是想每天按照老师说的做，还是想彻底地放松？在这个关键的时候，我们切记要问孩子。

很多家长没有养成这个习惯，总是一着急上火就来问我：“张老师，我应该怎么办呀？”现在我告诉大家一个简便的方法，要问孩子。作为爸爸妈妈，孩子相当于是我们的客户，我们遇到不知道要怎么提供服务、怎么把握分寸的时候，可以问客户：“你需要我们做什么？我的服务做得到位吗？我们是不是做得有点过分了？”

很多家长没有这个习惯，就觉得：“Ta一个小屁孩懂啥，问Ta哪行啊。”这种心态是不太尊重孩子的心态。从心理学角度说，切记，要尊重每一个人，不管Ta多大，都是一个独立的人。切记尊重每一个孩子，有可能Ta的想法没有长远的打算，只是当下暂时的想法，但是依然要尊重，我们要问、要跟Ta讨论。

记住这个关键点，这是一个大的原则，知道这个原则以后，再遇到一些小问题，我们就知道怎么慢慢处理了。可以问一下孩子：“这两天去云南玩，你是想带着作业，每天抽空完成一部分，坚持按老师说的打卡，还是索性彻底放松，回来再补作业，或者提前把作业先完成一部分，这几天彻底放松？”

一定要问孩子，孩子和孩子是不一样的，首先Ta会受到基因、天生性格因素的影响。有的孩子天生比较胆小、严谨、内向，不善于打破规则，那样的孩子Ta可能就会说，“我就按老师说的做，老师让做什么就做什么。”

如果孩子自己内心没有很多纠结、没有很多抗拒，家长就要鼓励：“这是好习惯，遇到困难了跟妈妈说，需要妈妈帮忙的，比如打卡的时候需要妈妈录视频，妈妈帮你做。”

切记，如果孩子性格比较严谨，我们不要非得劝说：“你不要这样，玩还玩不痛快，你别写作业了。”这样有可能让孩子内心纠结，就算把作业放下了，Ta心里也会有愧疚，根本玩不痛快，所以不要过分拧着孩子。

还有一部分孩子，性格随性洒脱，凡事看得开，作业无所谓，甚至很多时候要等到快开学那几天才紧赶慢赶地补，只想先痛痛快快地玩。对于这样的孩子，也不要一味地贬低，不要说：“这个孩子不爱学习。”

如果我们一味贬低，孩子就更加没办法体会到学习的乐趣了。Ta会觉得：“学习这件事情只是爸爸妈妈的事，不是我自己的事，是爸爸妈妈的责任，那我随便敷衍、应付一下就可以了”。Ta会彻底割裂自己和学习的关联，因为学习带给Ta的全是被爸爸妈妈指责、批评的痛苦体验，连玩的时候都不能安心。

如果孩子天性放松随性，换一个角度看，这是Ta性格上的优势，日后遇到挫折时，Ta也能灵活调整心态应对，所以不要一味地打压Ta。

那我们要做的是什么呢？切记，我们要做的是引领。我们希望孩子成为什么样的人，那我们家长首先要成为什么样的人。

比如，暑假我们家长带孩子去南京，南京有很多古迹，每到一处古迹，千万不要生硬地要求孩子：“你知道吗？这有一首诗，你背一下。”孩子瞬间就会兴致全无，原本开心游玩的心情一扫而空，还会对古诗产生抵触心理，长大之后想起这段经历只会觉得：“小时候每次玩得开心时，大人就让我背古诗，太烦人了。”

这个时候我们要做的是潜移默化地引领。我们自己随口背出相关古诗，主动给孩子讲典故，比如讲李白的趣事：“据说李白有一次喝多了，掉到河里去了”。把我们知道的典故讲出来，讲述的时候带着热情、向往与自豪，孩子会自然而然被感染，Ta会主动地靠近我们，觉得：“这件事能让妈妈这么开心，看来挺有意思。”慢慢Ta就会主动问：“妈妈，你怎么都会背？你再给我说一遍。”

小孩子的记忆力远超过成年人，我们背一首诗可能要反复十遍，Ta两遍就能记住，这个时候我们要做的就是引领。

不只是古诗，包括去到各个景点，很多地方都有中英文标注，我们可以主动跟孩子分享：“这个单词我认识。”孩子不认识就会好奇地问，我们告诉Ta：“turn right，就是向右走的意思。”孩子就会心生佩服：“哇，妈妈懂得好多，好厉害。”Ta自然而然就愿意主动跟着我们学习。

切记要引领、要熏陶影响，而不是生硬说教式教育。

什么是生硬教育？就比如说，我们什么都不知道，看到中英文标识，我们只认得中文，英文一概不懂，转头就问孩子：“这英语写的什么？”孩子说：“我不认识。”我们立刻指责：“你白上学了！我给你花那么多钱，天天早起给你做饭，营养搭配，还给你报补习班，所有心思都放在你身上，你连这么几个简单的英语单词都不会。”

这样一来，学习就和负面情绪体验牢牢绑定在一起。往后孩子每次接触学习，Ta都会回想起被指责的糟糕感受，久而久之，Ta只会抗拒学习。

带孩子外出旅游是一件非常好的事，中国有一句古话：读万卷书，不如行万里路。旅游途中，可以潜移默化地融入知识、拓宽眼界，顺带传递为人处世的道理，但要把握分寸，多用引领、熏陶、感受的方式，让孩子去体会这些感觉，而不是一味地生硬说教。

不要一上来就考孩子：“这个你要记住，跟我说说李白是哪个朝代的人？”如果我们自己都不清楚，随口说错：“李白是宋朝的。”孩子纠正我们：“不对，妈妈你说错了。”我们又辩解：“我又没上过大学，你现在教育条件这么好，你本该知道，我不知道很正常。”这种态度会拉开和孩子的距离，很难让孩子发自内心地喜欢学习。

所以，关键在于引领和熏陶，而不是刻板说教。慢慢用自身的状态影响孩子，之后再和Ta沟通，Ta自己就能清晰规划好作业，我们不用强硬地替Ta安排学习任务，只需要好好询问孩子的想法就够了。