语言干预丨生活中培养孩子主动语言的建议与实施思路

孩子言语康复期间，无论是提升孩子语言能力，还是培养孩子表达都需要循序渐进反复教学、练习，所以在对孩子进行专业干预、教学之余，大家在生活中也要多教导、培养孩子。本次，我们为大家带来了些在生活中培养孩子主动语言的建议与实施思路，望能对大家有所帮助。

首先，在教导孩子词汇方面，大家日常教导孩子时要多利用感官提示（视觉、触觉、听觉、嗅觉等），并在孩子掌握后，也要在生活中尽量帮助孩子进行泛化，提升孩子对单个词汇的认知，包括但不限于词汇所对应事物的外观、声音、气味、功能以及动作等。

在此基础上，当孩子学会一个新词汇或短语等内容后，大家需要引导孩子在对应的应用场景、情境中进行练习（可按照口型仿说→听觉复述→提示下表达→主动表达的顺序逐步过渡），过程中多观察孩子的表现，并根据孩子的表现调整练习与教学方式等。

同时，大家也要通过适合孩子的方法来激发孩子的主动语言。比如，可以从孩子的需求、兴趣入手，通过在生活中为孩子设置一些小障碍，来创设出需要孩子进行表达的情景，如吃水果时给孩子两个不同的水果，让孩子进行选择，进行游戏活动时突然停止，引导孩子表达继续，玩拼图时少给孩子一部分，之后等待引导孩子表达要拼图等等。

但需要注意的是，大家在教导孩子时不要太过刻意，尽量多利用生活中的自然情景。日常也要多与孩子交流，而在教导孩子时，也不要过分矫正孩子的发音，每次教导为孩子示范几次正确发音即可，后续通过一次次练习慢慢纠正孩子，从而保护、强化孩子的表达意愿。

比如，孩子愿意说话，那么大家优先强化孩子的主动性语言，对于孩子的发音可以先采用示范正确发音的方式逐渐纠正孩子。当孩子的主动性语言已经能够很好的应用了，大家再在不会打击孩子积极性的情况下，着重纠正孩子的发音。

以上，就是本次关于在生活中培养孩子主动语言的建议与实施思路的分享，但由于每个孩子的情况不同，适合的干预、教学方式也不同，建议大家还是要根据孩子的实际情况与专业干预老师的意见进行参考。