家里有小学生的朋友应该都有同感，这哪里是孩子去上学，分明是家长跟着重新读了一遍小学。 我身边不少朋友，自从娃上了小学，整个人的生活节奏全乱了。

早上提前一小时起床做早餐、盯早读，送完娃刚到公司坐下，家校群的通知就弹个不停；晚上下班回家，作业要陪、手工要做、打卡要拍，忙完基本就到了十点多，比自己当年上学还上心。

之前刷到一位陪读 7 年的二胎妈妈说，小学低年级不盯紧，到了高年级孩子坐不住、写作业讨价还价，再想管就难了。也有人说，现在孩子之间的差距从来不是课堂拉开的，是背后家长的规划力。

这话听着扎心，却戳中了很多家庭的现状。可很少有人深究，明明义务教育是学校的主业，怎么慢慢把家长也拖进了 “上学” 的队伍里？这背后的问题，远不止 “作业多” 这么简单。

作业打卡批改，家长成了 “编外老师”

很多家长最头疼的，就是每天的作业环节。说是孩子的作业，可从签字到检查，从错题订正到背诵打卡，哪一样少了家长都不行。

教育部早在 2021 年就明确发文，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。可现实里，不少要求换了个形式又回来了。

比如作业要家长对照答案先改一遍，错了让孩子订正完再交；背诵、朗读要拍视频发群里，老师挨个检查；甚至有的试卷，要家长打印出来陪孩子做完，再批改打分。

有的低年级孩子，连题目都要家长读，不然根本不知道做什么。家长要是下班晚，孩子就只能等着，作业经常拖到很晚才能写完。

在我看来，这种模式最矛盾的地方在于，家长改了作业，老师看不到孩子的真实掌握情况，孩子也养成了依赖家长检查的习惯，最后两边都没落到实处。

家长白天忙工作，晚上还要当 “编外老师”，时间长了精力跟不上，稍微没盯紧，孩子作业出了错，还要在群里被点名。

久而久之，很多家长都有种错觉，好像这学是给自己上的。 之前广东一份义务教育质量监测显示，控制作业总量、减少机械刷题，不仅不会降低成绩，反而能提升孩子的学习兴趣。可很多学校还是绕不开 “家长陪写” 这条路。

说到底，还是怕成绩落后，怕别人都在陪，自己不陪就掉队。可这种把家长绑进学业里的做法，到底是帮了孩子，还是给所有人都添了负担？

家校群消息轰炸，家长 24 小时不敢静音

除了写作业，家校群也是压在家长身上的另一座大山。以前家长和老师沟通，要么开家长会，要么单独打电话，现在倒好，一天几十条消息，稍不注意就漏了重要通知。

早上是到校提醒、早读安排，中午是午餐情况、午休通知，下午是作业布置、打卡要求，晚上还有各种活动报名、问卷填写、任务接龙。

有的群里还要求家长收到必须回复，晚了还要被催。 有的老师还会在群里晒学生的作业情况，谁做得好谁做得不好都点名，家长看着脸上挂不住，回家只能逼着孩子多练。

依我的观察，很多家长自从进了家校群，手机就再也不敢开静音了。上班的时候隔几分钟就要看一眼手机，生怕漏了老师的消息，耽误孩子的事。

更别说还有各种临时任务，比如突然通知第二天要带什么材料，要填什么表格，家长上班上到一半，还要抽空找资料、填信息，甚至得请假回家准备。

有的学校还搞了好几个群，班级群、作业群、活动群、家委群，每个群都有不同的任务，家长每天光刷群消息，就要花掉不少时间。

话说白了，家校群本来是方便沟通的工具，现在却慢慢变成了家长的 “工作群”。老师在群里发指令，家长负责执行，中间连商量的余地都很少。

以前上学，家长只要负责把孩子送到学校，剩下的交给老师就行。现在倒好，学校的事、班级的事、孩子的事，全都要家长跟着操心，仿佛家长也是学校的一份子。

实践活动扎堆，家长熬夜赶工成常态

这几年提倡素质教育，各种实践活动、手工作业多了起来。本来是好事，能锻炼孩子的动手能力，可慢慢的，这些作业也变了味。

比如节气海报、科技小制作、节日主题手工，还有各种研学报告、读书小报，听起来是给孩子布置的，可低年级的孩子根本做不了，最后全落到家长头上。

我见过不少家长，下班吃完饭就开始赶工，剪剪贴贴、画画写写，有的甚至熬到半夜，就为了给孩子做一个能拿得出手的作品。

孩子在旁边看着，顶多搭把手递个东西。 赶上节日或者学校活动，手工作业更多，有时候一周就要做好几个，家长下班的时间全耗在这上面了。

以我的角度来说，这种实践作业已经偏离了初衷。本来是让孩子动手体验，最后变成了比拼家长的动手能力、审美水平，甚至是财力。

有的家长为了让孩子的作品评优，直接上网买现成的材料包，或者找专业的人代做。交上去的作品一个比一个精致，可孩子到底参与了多少，只有自己知道。

就像之前看到的，有的学校展出的优秀手工作业，精致得像工艺品，可背后全是家长的功劳。这样的作业，除了给家长添负担，对孩子的成长到底有多大帮助？

更别说还有各种打卡任务，体育打卡、阅读打卡、劳动打卡，每天都要拍视频拍照上传。家长每天下班，还要陪着孩子一项项完成，比自己上班打卡还准时。

这两年一直在说减负，孩子的书包确实轻了不少，很多地方推行了书包瘦身，教材循环用，作业在校完成。

可家长的担子，好像并没有跟着轻下来。 上海闵行区推出的书包减负措施，严控作业总量，推广电子教材，很多书本不用每天带回家。可家长们还是闲不下来，线上的任务反而多了。

个人的感受是，减负减来减去，减的是孩子书包里的重量，可转移到家长身上的任务，却一点没少。书面作业少了，打卡、手工、实践活动多了，家长要花的时间反而更多。

结合我的观察，倾向认为很多减负措施，最后都变成了 “校内减，校外加；孩子减，家长加”。学校把一部分任务转移到了家庭，看似孩子轻松了，实则家长更累了。

就拿无作业日来说，有的学校推行每周一天无作业日，本来是让孩子休息，可很多家长反而更忙了，要自己给孩子加练习，还要应付各种非书面的任务。

很多家长也想放手，可看着别人家都在陪，都在做，自己家孩子要是落下了，最后吃亏的还是自己。这种从众的焦虑，推着所有人都往前跑，想停都停不下来。

为什么会出现这种情况？说白了还是评价标准没改。只要还是以分数论高低，家长就不敢真的放松，学校也不敢真的放手，最后只能大家一起接着卷。

其实大家都知道，教育不是学校单方面的事，家长肯定要参与。但参与不等于包办，更不等于把家长变成另一个学生。

小学阶段最重要的，是培养孩子的学习习惯和自主能力，而不是让家长全程代劳。如果什么都要家长盯着、陪着、帮着做，孩子永远学不会自己负责。

教育的初衷是育人，不是把所有家庭都拖进一场无休止的消耗里。学校做好学校的事，家长做好家长的事，各司其职，才是最健康的状态。 不知道你家有没有小学生？你有没有过 “跟着孩子重新上学” 的感受？欢迎在评论区聊聊你的经历。

官方信源

1. 教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知 http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/202104/t20210425_528077.html
2. 教育部部署开展基础教育规范管理巩固年行动 http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202603/t20260326_1432088.html
3. 不刷题就掉队？尊重教育规律才能事半功倍（中国教育新闻网） http://m.toutiao.com/group/7697049680689119754/
4. 孩子书包沉甸甸？建议减负（上观新闻） http://m.toutiao.com/group/7697149284570956322/