文｜凝妈悟语

有一种现象，正悄然成为许多家庭的隐痛：

孩子学习成绩很好，金榜题名，很多都是985名校，父母脸上有光，但随后却是沉甸甸的失落和无尽的苦恼。

孩子上大学后，和父母越来越疏远，不会主动联系。

父母打电话、发消息都不接也不回，各种节日生日问候更是奢望。

孩子平时就像断了线的风筝，但要是没有生活费、或有特别的需要急用钱了，又开始伸手要钱。

在父母心里，有消息总比没消息强，尽管埋怨孩子“要钱才想起我们”，却又屁颠颠地转账。

父母即使得不到一个“谢谢”，也为自己那丁点价值感到窃喜。

实在沉不住气，问孩子为什么不愿意和父母沟通，孩子反倒理直气壮：

你们管得太宽了，学习、兴趣、说话，什么都管，满口大道理，烦，不联系，我耳根清净。

这时候，父母才如同遭遇痛击，幡然醒悟：

倾尽所有的付出，原来只是一厢情愿的“自我感动”。孩子只记得你偶尔的“不好”，所有的“好”都被轻易抹去。

养出这样自私冷漠、叛逆梳理的孩子，根源竟是自己的教育方式出了问题。

想起一句很扎心的话：“把孩子养的自私又叛逆后，我才突然醒悟：最愚蠢的教育，就是‘过度尊重’。”

忍不住反思，我们是不是把“尊重”用错了地方？

这一代父母真像夹心饼里的馅，从小尊重父母，成年了又无休止地尊重孩子。

回想我们这一代人的成长，规矩都是刻在骨子里的。

吃饭时，端饭碗拿筷子，按照父亲、母亲、哥哥、姐姐、最后是自己的顺序盛饭，严格做到长幼有序。

父亲动筷子，孩子们才开始吃饭，从来不敢抢先吃一口。

放学回家，第一件事不是写作业，而是看家里还有什么活要做，搭把手是本能。如果父母还没有回家，为父母动手做饭是责任。

在外求学的时候，生活费从来都是精打细算。

高中时，从家里带去的咸菜能吃两周。一个月生活费是40元，尽量控制在30元。1毛5一个包子，一次吃两个，感觉很划算就常吃。

大学时，知道父母给自己挣学费不容易，3毛3一两的水饺，吃3两算是“改善伙食”。

离家在外，没电话时，写信报平安，家里有电话后，隔三差五和父母谈谈自己的在校状况。

工作后，就想着拼尽全力报答父母，让他们享受以前没有享受过的生活。

可反观现在的孩子，是完全不同的两种境界。

开饭了，孩子们从来不会等别人，自己先吃为敬。

喜欢的菜恨不得端到眼前，做客也不顾他人正在夹菜便转桌。

不用说帮父母干活了，就是饿了，看饭没做好，还会生气着急。

看到别人有的，自己必须马上拥有，不管是否是必需。买回来的东西经常不是浪费，就是不小心弄坏、弄丢。

让他少花点钱，只是口头答应，还是管不住手。

让住校嫌住宿条件差，又要求父母开启早6晚10的接送模式，父母牺牲宝贵的睡眠也在所不辞。

一旦离家求学，就彻底放飞自我，失联是常态，真的很难指望未来对父母有什么反哺。

对孩子的“过度尊重”正在悄悄蔓延

造成这个局面的是为什么呢？怪孩子吗？

有些可能是孩子性格的原因，但根源，恐怕还是在父母身上——对孩子的尊重有些过度了。

这种“过度尊重”，本质上混淆了“尊重”和“放纵”的界限，忽略了孩子“社会化”过程中规则和责任感的培养。

发展心理学认为，健康的尊重应该是双向的，包含对孩子独立人格的认可，也包含对孩子理解社会规范、承担相应责任的要求。

而“过度尊重”，却滑向了无原则的迁就：

①过分尊重孩子的“胃”：

想吃什么立刻满足，管够，生怕孩子“吃苦”。

结果呢？孩子不知珍惜，更不懂食物背后的辛劳。

②过分尊重孩子的“感受”：

孩子稍有不愉快，立刻安抚、代劳。

比如孩子一句“不想和XX同桌”，家长便火速找老师调换。

这无意中剥夺了孩子学习处理人际冲突、调节情绪的机会，助长了“自我中心”和“权利感”——认为自己的需求和舒适理应被优先满足，而无需考虑他人或付出努力。

③过分尊重孩子的“想法”：

孩子不想做的事，即使有意义，也不劝他去做。

比如，让孩子去体验艰苦的生活，孩子不想去，就算了。

这往往错失培养韧性的关键时机。

④过分尊重孩子的“物质需求”：

孩子想要手机、想要玩具、想要出去玩，各种花费，都会有求必应。

美其名曰“不想让孩子有匮乏感”，“不想让孩子在和同学的比较中感到自卑”。

结果却让孩子对“获得”习以为常，对“付出”毫无概念，金钱观扭曲，感恩心缺乏。

比如，河南新密，12岁女孩偷拿老人看病钱买5630元卡片，孩子偷用长辈电子支付充值游戏等新闻屡见不鲜，正是这种价值观扭曲的极端体现。

亡羊补牢：如何培养懂感恩、知分寸的孩子？

*让孩子看见一切“来之不易”

社会学习理论认为：个体（包括孩子）通过观察具体的行为过程，将其转化为符号化的心理表征，是理解抽象规则、价值或概念的重要途径。

孩子想要啥就给啥，很容易让孩子感觉钱是大风刮来的，手指能点石成金，养成不劳而获的习惯。

要让孩子知道父母是怎样的辛苦，早出晚归，努力工作，才有他现在拥有的一切。

但有些孩子的确无视，根本理解不了，还是得具体讲清楚。

带孩子了解我们的工作内容、强度和压力，让孩子参与家庭预算讨论，知道学费、生活费、房贷都是从哪里来的。

对于非必需品，要建立“付出才能获得”的机制：通过完成家务、达成学习目标等方式，积累一定积分才能来兑换。

这不是物质教育，更是责任感和价值感的培养。

*明确边界，让孩子懂得体贴尊重父母

家庭系统理论强调，清晰的界限对个体健康发展和家庭功能至关重要。

我们可以给孩子关爱，但不能放纵孩子的任性。

从小事上就要立规矩，拒绝孩子理所当然的使唤。

比如，明确告诉孩子：“香蕉在这里，你想吃自己拿，并且应该问问妈妈要不要。”

要求孩子分担力所能及的家务，比如收拾自己的房间、饭后洗碗。这不是帮忙，而是作为家庭成员的责任。

*让孩子懂得分享和感恩

行为主义认为，个体的行为（如分享、帮助、感恩）是环境强化的结果

在家里，拒绝吃独食。

如果有美味的食物，父母要和孩子一起分享，不能让孩子独享。

引导孩子关注他人需求。

比如爷爷奶奶牙齿不好，需要吃软的食物，如面包等，要分享可食用的食物。

鼓励并示范表达感谢：在收到礼物、得到帮助后，真诚地表示谢谢。

目的是让孩子知道自己是社会的一部分，要和别人友好相处，礼尚往来。

引导孩子理解：感恩不是客套，是对他人善意和付出的看见和珍视。

写在最后：

很多孩子自私叛逆，并不是天性使然，可能是在“过度尊重”的蜜罐里泡出的苦果。

我们把单向的、无底线的迁就当成了尊重，却忘了真正的尊重，是帮助孩子成长为能独立行走、懂得换位思考、心怀感恩的社会人。

教育需要爱，也需要清晰的规则；需要满足，也需要适度的“匮乏”；需要放手，也需要坚定的引导。

爱孩子，是父母的本能；但如何爱，却是一门需要智慧和勇气的学问。 别再重蹈“过度尊重”的覆辙，在尊重和规则、满足和付出之间找到平衡点，培养一个内心丰盈、懂得感恩、能够自理社会的孩子。