融汇技术 滋养差异——2025年秋期双流区特殊教育教研活动顺利开展

为落实《双流区新时代中小学教师”五项基本功”提升三年行动计划（试行）》文件要求，提升区域特教教师数字应用力，探索信息技术对特殊需要学生的支持作用，2025年11月25日上午，以“数字应用力——融汇技术 滋养差异”为主题的双流区特殊教育教研活动在成都市双流区特殊教育学校多功能厅顺利开展。双流区教育科学研究院特殊教育教研员彭文平，双流区特殊教育学校党支部副书记张静、副校长宋文红，全区小学、初中随班就读教师、资源教师以及特殊教育学校部分教师参与了本次教研活动。

活动伊始，双流区特殊教育学校的辜思老师带来了生活数学课例《认识3》。辜老师巧妙运用AI工具，将抽象的数学概念融入生动有趣的生活情境中，充分运用多感官学习、游戏化学习等课堂支持策略，有效激发了学生的学习兴趣，充分展现了数字技术对培智课堂的支撑作用。

随后，双流区双华小学的赵潘老师进行了案例分享《数字赋能 多元支持——孤独症学生“十几加几（不进位）”突破路径探析》。赵老师从一名孤独症学生的实际学情出发，详细阐述了如何利用AI技术快速生成可视化教学资源，给孤独症学生提供视觉学习支架，突破计算难点，为在场教师提供了极具参考价值的个案支持范本。

双流区实验小学（东区） 的黄晨宇老师分享了案例《数字通文韵 智启星与声》。黄老师以孤独症学生和听力障碍学生为例，详细阐释了学校“基础适应—主动尝试—深度融合”三阶融合课程，并展示了如何运用AI工具生成社交主题场景图，帮助有特需学生更好地理解和表达，实现了信息技术与社交沟通的有机融合。

互动研讨环节，参会教师们围绕如何运用AI工具支持特殊需要学生展开了热烈而深入的探讨。大家各抒己见，思维碰撞，现场教研氛围浓厚。

最后，彭文平老师对本次教研活动做总结。她强调，在数字化教育背景下，特殊教育工作者应主动拥抱技术变革，将数字应用力作为核心专业素养之一，运用AI技术辅助教学，真正做到“融汇技术”以“滋养差异”，让每一位特殊需要学生都能在科技的助力下享有更优质、更公平的教育。

本次教研活动不仅为全区特教教师搭建了一个宝贵的学习交流平台，更清晰地指明了数字化转型时代特殊教育课堂改革与创新的方向，必将有力推动双流区特殊教育质量向更高水平发展。

来源：双流特教