初二这一年，拉开孩子差距的，是这5个习惯！

初一的时候。

学生会面临漫长的适应期。

这个时候，许多孩子的成绩，还具有模糊的特点。

当升入初二之后。

大家的成绩，会逐渐稳固下来，学生的差距也会进一步拉开。

那么，什么愿意让学生拉开差距呢？

有句老话这样说：

“少成若天性，习惯如自然。”

不同的学习习惯，让初二的学子，在学习中有不同的表现。

尤其这5个习惯，大家别小看了。

习惯1

主动预习，抢占先机

预习没用吗？

总有一些孩子，天真地认为预习没啥用，反正老师上课会讲。

可课堂上怎样呢？

老师讲得快，有些知识点一下子没听懂，后面就越来越迷糊。

而原因，就是因为没预习。

教育心理学里，有个“先行组织者策略”，就是说：

在学习新知识前，先接触一些引导性材料，能帮助更好地理解和记忆新知识。

预习的好处，给孩子提前搭建了一个知识框架。

有了这样的前提，孩子上课的时候，就能更快跟上老师的节奏。

那么孩子，如何坚持预习呢？

想养成主动预习的习惯，大家可以先从简单的科目开始。

比如语文，就比较简单。

预习的时候，孩子可以读一遍课文，标出生字词，想想课文主要讲什么。

预习完之后，试着做一两道课后题。

通过这样的方式，检验一下自己理解的程度。

坚持一段时间，孩子会发现预习没那么难，还能让自己学习更轻松。

习惯2

认真听讲，抓住课堂

大家都知道：

课堂，是学习中的黄金阶段。

但一些孩子，总会在上课的时候走神，一会儿想游戏，一会儿想吃的。

结果，老师讲啥都没听进去。

一节课45分钟，走神几分钟，可能就错过重要知识点。

从心理学上的“注意规律”看：

人的注意力是有限的，很难长时间集中。

初二知识变难，更需要同学们做到高度集中注意力。

作为初中生，要怎样认真听讲呢？

大家在课后，不要做过于激烈的运动，避免无法快速进入课堂。

当老师授课的时候，同学们可以做好笔记。

在课后的时候，可以复述老师讲述的内容，提升自己的记忆力。

久而久之，就能高效抓住课堂了。

习惯3

及时复习，巩固所学

俗话说：

“温故而知新。”

学习过程中，复习真的很重要。

但许多初中生，学完新知识之后，转身就将其扔在一边。

等到考试，才发现都忘记了。

这就是因为，大家没有及时复习，知识在大脑里没留下深刻印象。

教育心理学“遗忘曲线”表明：

遗忘在学习之后，就会立即开始，而且遗忘进程不是均匀的。

刚开始遗忘速度快，后来逐渐减慢。

所以，及时复习的话，就能减缓遗忘速度，让知识记得更牢。

做聪明的孩子，要看清复习的意义。

每天都花一些时间，将所学的知识点复习一遍，一周的时候，再梳理一遍。

坚持一段时间，大家就会爱上复习环节了。

习惯4

整理错题，避免再错

做题的目的是什么？

不仅是检验大家，对知识点的掌握程度。

同时，可以帮助学生熟悉题型，以便在考试的时候，能够熟练解决难题。

做题之后，还需要做什么？

大家要针对错题，做好查漏补缺。

但现实学习中，许多初中生遇到了错题，改完就扔一边，下次遇到同样问题还是错。

这是因为，大家未能利用好错题。

没有从错题中吸取教训，没有找到自己知识薄弱点。

“错误学习理论”说认为：

错误，是学习重要资源题，能帮助学生发现知识漏洞和思维误区。

所以，大家要养成整理错题，并且利用错题本的习惯。

整理完错题本后，要定期复习。

通过复习，看看自己还有哪些地方没掌握好。

还可以把错题改编一下，再做一遍，检验自己是否真正理解。

习惯5

坚持阅读，拓宽视野

有些孩子觉得：

初二学习忙，没时间阅读。

可事实上呢？

时间是可以挤出来的，阅读带来的益处有很多。

比如，不仅能提高同学们的语文成绩，还能拓宽知识面，培养自身的思维能力。

教育心理学上，有一个“认知发展理论”。

这个理论认为：

阅读能促进孩子认知发展，让孩子接触不同观点和思想，提高分析和解决问题能力。

所以建议大家，要养成阅读的习惯。

若想养成这个习惯，可以从自己喜欢的书目开始，比如漫画书、童话书。

每天抽半小时阅读，逐渐养成阅读习惯。

而家长，可以和孩子一起阅读，交流读书心得，提高孩子阅读兴趣。

结语

迎来初二学年。

同学们将会面临，成绩上的“分水岭”。

如何度过分水岭？

以上这5个习惯，就像5把金钥匙，能帮孩子打开知识大门，拉开和别人的差距。

作为家长，不妨转给孩子吧。