高校培养“带娃专家”，为普惠托育夯实人才库｜封面评论

□蒋璟璟

仿真婴儿的啼哭声回荡在实验室，VR设备模拟出婴儿拍嗝的力度反馈，“系统显示我换尿布响应慢了47秒，拍嗝力度超标12%”……近日，高校培养“带娃专家”的话题引发热议。今年4月，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，首次将婴幼儿发展与健康管理专业纳入教育学类，一些学校迅速设置了相关专业。（澎湃新闻）

关于“带娃”这件事，传统模式下，其经验、方法的习得，一般都是诉诸家庭内部的代际承袭。隔代抚养的老人们亲身示范，年轻的宝妈宝爸们耳濡目染，自然就学会了。

现代社会，这一事项的实现路径，则越发多元化。比如说，购买市场化的“育儿服务”，以及通过网络等平台学习育儿知识。之于前者来说，有着庞大的育儿经济。而就后者来说，则衍生了一条专门的育儿赛道，相关的博主层出不穷，其内容输出则是良莠不齐。置于这一背景下，培养科班出身的“育儿专家”，也就被赋予了不一样的期待。

专业院校培养“带娃专家”的实践，其实早已有之。数据显示，目前全国有600多所高职专科学校开设了托育相关的专科专业。而近来出现的变化在于，一些职教本科高校，也开始进入这一领域，其整体的学科层次，进一步提升。本科院校的“育儿专业”，固然有迎合市场需求、拓宽学生就业的具体考量，但其实也是与时代的大背景相呼应的——在社会化托育、普惠托育事业快速推进的当下，夯实人才库，确实需要这样的前置动作。

市场化的托育机构，其进人标准一直就很模糊，大体来说，还是看“工作经验”。但就算没有“工作经验”也没关系，还有“速成班”“秒发证”的付费服务予以衔接呢……有鉴于此，其实给今后公益性普惠托育事业的发展提了个醒，强化“人才正规军”的培养，必须提升日程、必须有系统性安排。长期以来，“育儿”这件事，必然会加速从经验性、自发性，向知识性、专业性深度过渡，具备一定数量的、学科出身的生力军，将起到至关重要的作用。

我国3岁以下婴幼儿约3000万，超过三成婴幼儿家庭有托育需求，但现在全国持证保育人员仅50万，本科及以上占比不足10%。就个体来说，带娃的水准，当然与学历高低无关，高校培养“带娃专家”的意义其实是宏观的，体系化的教育与标准化的业务培养，由此输出的专业能力、专业团队，对于提升整体的科学抚育水平，将是极大的助益。