刚上初中那年，我妈拍着我的后背，语重心长地说：

“娃儿哦，读书这个事，走得慢不怕，最怕你走着走着就走丢了。”

我当时还挺感动的，觉得这话听起来有点像《西游记》的台词，走着走着走丢了，好像孙悟空打怪打多了，一回头发现猪八戒没了。

后来才发现，真正走丢的不是猪八戒，是我自己。

初一轻飘飘考进年级前十，老师看我像看清华预科生，家里人说我这智商不辅导都能混个省重点。结果初二一开学，数学上来就是几何、函数、物理力学齐飞，那阵势比三国还三国。

所以，不是我不努力，是我不会努力。

该记的不记，该理解的不理解，补课补到晚自习都恍惚，脑袋里只剩下一句话：“同一角度，同位角相等。”

讲真，我到现在都不知道它为啥相等，可能是角与角之间的感情比较纯粹吧。

第一、“补课型伪学霸”

靠补课拯救成绩的伪学霸，是教育最大的幻觉制造机。

他们平时成绩好，但不代表他们真的“懂”。他们只是在信息密度较低的阶段，用时间和金钱砸出了短暂优势，错把“预习”当“理解”。

我有个同学，外号“背课文高手”，是那种一边刷题一边嚼口香糖还能保持满分微笑的狠人。

他妈从小学三年级就包年一对一，整个小学比我大学还忙。初一还是全班第一，结果初二一上线段函数和几何证明，连续三次数学不及格。

那几天他脸色比函数图像还阴沉，走在操场上都像在思考二元一次方程组的解法，其实是在回忆上次讲几何时老师讲了个啥。

有次他喝奶茶的时候突然一拍脑袋，说：“我搞懂了！同位角之所以相等，是因为它长得对称！”

我说那你和隔壁的李雷也对称，是不是你俩也相等？

所以说，这类人就是：打仗的时候背兵法，没真刀真枪的时候全是将军。

补课不叫内卷，叫外力拉扯。一到放假或题目一换皮，他们的“理解力”就开始掉线，仿佛是路由器突然被烧坏了。

有一回补课回来，我妈问我：今天讲啥？我说：讲角度。

我妈问：讲了啥？我沉默半天，回答：讲了角度相等。我妈追问：为什么相等？我答：因为我也不知道！

后来我发现，老师教我们几何，不是为了我们理解几何，而是为了筛出谁能靠自己理解几何。

然而，像我这种看见辅助线就头晕的人，在初二基本就淘汰出局了。

这就好比一个人考上音乐学院靠的不是耳朵，而是提前拿到答案。等别人都开始即兴创作了，我还在找C大调的谱子。

第二、“思维型真学霸”

真正能活过初二下学期的学霸，是那种眼睛一转、脑袋一算、题目就能看透八成意思的“高阶生物”。

不是他们不上补课班，是他们上的时候有目标，有方向，有系统。你补的是题，他们补的是漏洞；你刷的是量，他们刷的是类比。

一个我特别佩服的女生，物理是年级第一，数学从来不靠套路题。

我有次问她函数图像怎么看，她说：“你把它当成情绪曲线就好，X轴是时间，Y轴是成绩。刚开始觉得简单就上升，发现不会就下降，中间卡壳的时候就成平移了。”

听她讲题简直像听相声。

她说函数题目是用来判断学生能不能“脱离父母独立生活”的试题，一道题做得好不好，关键不在于记了多少模型，而在于有没有从题干中提取“有效信息”，像从一堆废话里挖出重点一样。

要说伪学霸补的是形式感，真学霸搞的是情报战。

有次考试，她做完选择题不到10分钟，开始检查大题，我心态快崩了。我问她咋这么快，她说：“这题看上去复杂，其实就两个陷阱。我看到就跳过了。”我说：“那你是不是提前做过类似的？”

她说：“没做过，但我做多了这种设计思路的题，出题老师的‘套路审美疲劳’我都能猜到。”

听完我感觉她不是学生，是《天才基本法》里的编剧，连老师的出题动机都分析了。

她补物理时不用笔记，用录音机。听一遍就整理脑图，再讲给同桌听。我那会儿靠抄板书记知识点，效率低得像手抄佛经。

后来有次物理题出了一道力学+函数综合题，她只看两行字就写出大致公式，我拼命画图还在找坐标。她回头看我那张纸，说：“你这不是画图，是在祭天。”

那一刻我悟了，学霸的思维不是快，而是精，他们的脑子是高配CPU，我们还在用计算器。

第三、“寒假打折期”

寒假，就是伪学霸的大审判日。

暑假能靠时间堆出成绩，寒假时间短、节奏快，一不留神你就是全班唯一一个没“进步”的人，原地踏步都算进步，往下掉才是真正的失重。

初二下的寒假，我当时特别天真，想着“反正上学期几何都撑过去了，下学期函数也能蒙混过关”。结果第一节数学课我就感觉进了异世界。

题目比几何还抽象，还不能靠画图。函数仿佛是情绪变化版的“灵魂出窍”，一边学一边怀疑人生。

物理开始讲力学，简直像去参加一场“地球重力大联欢”。以前物理还只是死记公式，现在要理解“牛顿三大定律”的灵魂，不然题目直接变成武功秘籍，看得懂字却不懂意思。

伪学霸在这个阶段集体阵亡，像春运高峰一样，一窝蜂地掉队。

我有个补课群，平时有事没事都在炫学习进度。

寒假刚开始，大家还在晒“这个寒假要逆袭”，到放假第五天，群突然变成“匿名吐槽大会”。

一个同学说：“函数题能不能不要这么抽象？我感觉像在看玄学。”另一个回复：“我爸说我每天补到晚上10点，还不如他小时候捉泥鳅实在。”

我插了一句：“至少你爸还捉到了泥鳅，我捉的是空气。”

整个群突然沉默，再没更新，也不知道为什么。

初二下期末，我考试交卷前10分钟，发现函数大题没解出来。我硬着头皮写了个图像草图，写完还加了个解释：“图像虽歪，心意已到。”

改卷老师在评语里写：“你的图像像是函数和你撕破脸的证据。”

那一刻我悟了，初二不是学习阶段，是审判阶段。不是你学了多少，而是你扛得住多少，不光看知识点，更看认知升级。

如果说初一是“打架靠天赋”，那初二就是“付出换成绩”。

当然，留给伪学霸的生路，并不是没有。

如果你在初二掉了队，不必恐慌，不要装懂，也别盲补。真正的转机，往往在你意识到“靠补课不能打赢硬仗”的那一刻。

从应试技术到思维质量，从刷题密度到内在节奏，学习的本质从来不是抢跑，而是能不能持续。不要被别人家的作业量吓到，更别被“别人已经完成了函数第三轮复习”这种话搞焦虑。

关键是你有没有搞清楚自己哪一步没懂，是否愿意从原理重新推一次——就像打游戏时卡关，不是换装备，而是升级技能。下次当你遇到几何、函数、力学三连击的时候，别说“这我不会”，说：“我先弄清楚它怎么想的。”

因为真学霸不是聪明，是扛得住推倒重来的过程；伪学霸掉队不丢人，丢人的是明知道不懂还装懂；真正顶得住初二洗礼的人，不一定起跑早，但一定方向准。

别急，把题看懂比把题做完更重要。能扛住初二，你就赢了一半。

剩下的一半，初三再说。