现在社会有个特逗的现象：

家长钱包瘪得比减肥博主掉秤还快，孩子成绩却稳如泰山——当然，是往下稳的那种。

然后有些孩子补了一年课，水平没见涨，抗压能力倒是练出来了。

网上不就有个新闻嘛，说花几十万补物理，最后考了2分。真假先不说，你去看评论区，全是家长在那儿自嘲：我家这，估计就是那2分的前传。

我就奇了怪了，钱花了，时间搭了，孩子也说“听课听到灵魂都升华了”，成绩怎么就纹丝不动？

其实原因简单，补课这事儿，多半是踩了三个大坑。

第一个坑：只听不练

家长特容易陷入一种幻觉。

看见孩子在补习班里点头跟捣蒜似的，笔记写得密密麻麻，当场就觉得“妥了，这次肯定稳了”。

结果一到考场，孩子拿过卷子，那眼神，跟初见高数时一模一样，直愣愣的。

尤其数学、物理这些科目，靠的全是手上功夫。

听懂只是刚入门，能写出来才是真本事。可好多孩子，课上光靠耳朵听，下课笔都懒得动。这就跟在健身房似的，光看别人举铁，自己连哑铃都不碰，半年下来，唯一的变化就是多了件新运动服。

补课就怕这种假积极。

表面上热热闹闹，心里头一点没往深处去。最后成绩不后退才怪。

第二个坑：只听不积累

英语是补课里最容易翻车的。

因为这科要的是长期攒，不是临时抱佛脚。单词不背，短语不记，作文素材懒得抄，就算语法全听懂了，也写不出一句完整的话。

就像家里买了支漂亮钢笔，外壳金光闪闪，拿在手里气场两米八，可里面没墨水，能写出啥？孩子上课听得懂老师讲语法，回家连三天打鱼两天晒网地背单词都嫌累，成绩想有突破，难。

积累这事儿，最枯燥，也最反人性，可偏偏它才是见效的关键。

很多孩子嫌背单词苦，就幻想着补课能帮自己省掉这一步，结果补着补着，家长的钱包倒是背熟了，孩子的单词还是陌生得很。

第三个坑：方式选错了

方式没选对，补课就是花钱买心安。

线上的课，适合自律的人。自律不够？恭喜你，相当于花钱给孩子买了个偷偷打游戏的机会。前几年戴口罩那阵子，多少学生就是这么废掉的，你没见过？

线下课看起来靠谱些，可也分门道。

大班课氛围好，适合成绩不错的孩子锦上添花，可对于基础薄弱的娃来说，就是现场围观别人起飞，自己还在原地蹦跶，着急也没用。小班课稍好点，但问题是老师顾不过来，想多问两句都得排队。

最理想的当然是一对一，老师对着你“灵魂拷问”，哪不懂就揪哪，可问题是贵啊，贵到让家长想发起“家长群众筹”，你说夸张不？

问题是，很多家庭退而求其次，最后选了个对孩子完全不合适的补课方式。

结果钱花了，效果没见着，剩下的就是家长在朋友圈感叹“至少我尽力了”。

说白了，补课成了心理安慰剂，图个自己安心。

还有个更隐蔽的问题，一旦孩子习惯了补课，他在学校就更不走心了。

心里头盘算着，反正回头补课老师会再讲一遍，课堂上就一副“爱听不听”的样子，眼神飘来飘去，手里转着笔，心思早飞了。

久而久之，学校的学习时间反而全荒废了。

结果就像修水管，白天漏水，晚上找个补丁糊上，第二天该漏还是漏。孩子心态没调整过来，补多少课都救不回成绩，你说气人不？

补课有没有用？肯定有，但得踩对节奏。

第一，孩子得动手练，尤其数理化，没有题海战术撑腰，一切都是空话，光说不练假把式。

第二，得持续积累，该背的背，该记的记，指望老师把所有东西都灌进脑子里，不现实。

第三，得找对方式，别人家孩子上大班课飞起来了，就觉得自家孩子也行，盲目跟风没用。补课不是万能药，更多时候就是个辅助，帮着搭把手而已。

因为补课真正的价值，不是帮孩子把所有问题都解决了，而是锦上添花，点到为止。

如果孩子在课堂上的专注度、课后的自律性、日常的积累都没跟上，补多少课都等于给家长的焦虑充值，越补越慌。

说白了，补课要见效，关键不在钱花多少，而在孩子愿不愿意从“我懂了”走到“我做到了”。

家长别老想着砸钱就能砸出奇迹，哪有那么容易？孩子也别指望补课是外挂，天上不会掉馅饼。补课不是人生开挂键，顶多是个外挂字体，让卷子看起来好看一点，真要得分，还得靠真刀真枪的训练。

所以，下次想掏钱包之前，不妨先琢磨琢磨：孩子的问题是不会，还是不练；是没积累，还是没自律。

真弄明白了，也许能省下几万块学费，直接带孩子出去走走，看看山看看水，效果可能还比补课强。你说呢？