“我儿子初二突然不想上学了，作业不写，上课睡觉，说‘学习没意思’。”

“女儿初三成绩从班级前10掉到倒数，现在一提学习就摔门，说‘反正学不会’。”

青春期孩子的“厌学”，像一场突如其来的暴风雨——

昨天还乖巧写作业，今天就摔课本；

上周还说“想考重点”，这周就喊“不想读书”。

家长急得跳脚，老师挠破头，

却少有人真正看懂：这些“叛逆”背后，藏着孩子说不出口的疼。

一、生理在“打架”：大脑没发育好，情绪先崩了

青春期是“生理暴动期”：

大脑前额叶皮层（管理性、规划）要到25岁才成熟，

孩子明明想学习，却总被“冲动”“倦怠”拽着走；

睾酮、雌激素飙升，情绪像坐过山车——

可能因一道题解不出暴怒，也可能因一句批评躲在被窝哭。

某初二男生说：“我不是不想学，是坐不住。

背单词时总想起游戏画面，做题时脑子像灌了浆糊。”

这不是“懒”，是生理发育不均衡，让他在“想学”和“做不到”间反复拉扯。

二、心理在“呐喊”：我要被看见，不是被安排

青春期孩子的核心需求就一个：证明“我是独立的”。

但家长和老师常踩雷：

家长：“你必须按我规划的路走，学奥数、考重点！”

老师：“你只要听话，成绩好就行，其他不用管！”

孩子想学编程？家长说“没用，不如多刷题”；

孩子想和同学组乐队？老师说“耽误学习，不许去”。

某初三女生哭着说：“他们只关心我考多少分，

却没人问我想成为什么样的人。”

当“自我”被碾碎，学习就成了“为别人完成任务”——

学不进去，干脆摆烂。

三、成绩在“碾压”：努力看不见回报，不如放弃

“我每天学到12点，数学还是考70分！”

“同桌不怎么学，每次都比我高10分！”

青春期的孩子，自尊心强到“玻璃心”。

努力没效果，挫败感会像滚雪球：

数学听不懂，干脆不听；

英语背不出，干脆不背；

最后演变成“反正学不会，不学了”。

某班主任坦言：“班里成绩中游的孩子最容易厌学。

他们拼尽全力，却总在‘进步边缘’晃，

时间久了，连‘再试试’的勇气都没了。”

四、环境在“施压”：学校像工厂，家里像战场

学校：填鸭式教学、题海战术，

孩子像流水线上的零件，被“考高分”的目标推着走；

家里：父母吵架、二胎出生、老人唠叨，

孩子得花精力“处理情绪”，哪还有心思学习？

某高一男生说：“我爸每天下班就问‘考多少分’，

我妈和奶奶为小事吵，我坐在书桌前，满脑子都是他们的声音。”

**当学习成了“唯一正确的事”，

孩子连“喘口气”的空间都没有，只能用“厌学”反抗**。

五、兴趣在“消失”：学的东西，和我没关系

“学函数有啥用？我又不当数学家！”

“背古诗干嘛？现在谁还写信？”

青春期的孩子，开始用“实用主义”审视学习。

如果课程内容脱离生活，教学方式枯燥，

他们会觉得“学这些是浪费时间”。

某初二女生说：“我们物理老师只会念公式，

从来没做过实验。我觉得物理就是‘纸上谈兵’，

学它干嘛？”

**当知识变成“没用的符号”，

孩子自然提不起兴趣**。

最后：厌学不是“病”，是需要“被理解”的信号

青春期孩子的厌学，

不是“突然变坏”，是“攒够了委屈”。

家长别急着骂“不懂事”，老师别只盯着“成绩差”——

蹲下来听听他说：“我今天数学题卡了半小时，没人帮我”；

问问他：“你不想学，是觉得哪里没意思？”

毕竟，教育的终极目标，是让孩子“想学习”，不是“被迫学习”。

解开他心里的结，

他自然会重新拿起课本，

带着热情，走向更远的远方。#青春期孩子为什么会厌学？#

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