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2025年10月17日《现代快报》

推进“四有”好教师团队建设，也成为幼儿教育高质量发展的核心动力。作为新吴区“四有”好教师团队建设培育单位，无锡市新吴区红蕾幼儿园立足“让生命之花自然绽放”的办园理念，以“悦己润心、以美育人”为内核，从制度、路径、研训三大维度系统发力，不断推进“悦美”好教师团队建设。

制度“润美”，厚植团队发展根基

完善的制度体系成为了红蕾幼儿园教师专业成长的坚实基础。该园制定了切实可行的团队规章与激励制度，强化自我管理，激发教师的进取与创新精神。同时注重人文关怀，关注教师的情绪与内在需求，实现制度管理与情感管理的有机统一。

此外，该园还构建多元化评价激励机制，从教研参与、教学改进、课程实施等多个维度综合评价教师发展，并将评价结果与个人成长紧密相连，从而唤醒每一位教师专业发展的内生动力，为“悦美”好教师团队构筑坚实而又温暖的发展基础。

路径“育美”，搭建教师成长阶梯

红蕾幼儿园以“教育家精神”为引领，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，系统规划教师发展路径。通过制定“幼儿园教师队伍建设三年发展规划”，明确“师德修养提升、专业能力强化、队伍结构优化”的核心目标。依托“木林森”教师发展共同体，实施新教师“启航式”培养、青年教师“远航式”培养和骨干教师“领航式”培养，助力教师在不同发展阶段实现专业跨越。

同时，该园创设“花雨田”项目工作坊，推动教师基于个人特长实现分类发展，实现从个人专长到园所整体发展的突破。此外，引导教师制定“幼儿园教师个人三年专业成长规划”，通过自我分析、目标设定、行动落实与动态评估，构建“自主规划—自我超越—持续成长”的个性化发展路径。

研训“融美”，推动团队持续进阶

教学研究与专业培训的深度融合，是“悦美”好教师团队持续进阶的关键。红蕾幼儿园创新构建“理论+规范”“学习+研究”“反思+创新”的“3+研训”体系，以理论学习夯实师德根基，以规范指导提升专业素养，以反思创新推动教学突破，实现理论与实践的循环赋能。同时，聚焦教育实践中的真实问题，开展持续性、沉浸式教研，引导教师在问题梳理、理论学习、优化调整、实践复盘的闭环中，实现教育理念向教育行为的创造性转化，赋能每一位教师快速成才。

通过系统推进“悦美”好教师团队建设，红蕾幼儿园逐步构建起“各美其美、美美与共”的教师发展生态。未来，幼儿园将继续深化教师队伍建设内涵，以文化凝聚教育匠心，为新吴区学前教育高质量发展贡献“红蕾智慧”。 （方婷）

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