破茧有耐心，蝶舞映童年——枚乘路幼儿园蒲公英故事团暑期社区行

7月18日，淮安市枚乘路幼儿园蒲公英故事团针对幼儿的年龄特点，走进社区，组织孩子们开展了绘本故事《一只很没耐心很没耐心的毛毛虫》为主题的心理健康教育活动，帮助孩子们认识和理解耐心的重要性，培养他们的心理韧性和情绪管理能力。

趣味导入：这只毛毛虫，像极了“我”！

活动前，凌老师引导孩子们观察绘本封面——一只圆滚滚的绿毛毛虫正踮着脚扒着茧，小触角急得翘成了问号。“猜猜看，这只毛毛虫今天遇到了什么麻烦？”问题刚抛出，孩子们的小手高高举起：“他想快点变成蝴蝶！”“可能等不及吃花蜜？”“我知道！他肯定是太着急啦！”

当故事翻到“毛毛虫结茧时不停追问同伴”的情节，活动室里爆发出一片共鸣的笑声。“这不就是我吗！”淇淇捂着嘴笑：“上次妈妈说蛋糕要烤30分钟，我每5分钟就问好了吗，最后差点把烤箱门拽下来～”“对！”乐乐抢着说：“我学拍球的时候，拍两下没学会，就把球踢飞了……”

凌老师顺势引导：“原来我们和毛毛虫一样，都有等不及的时候呀～那后来毛毛虫是怎么解决的呢？”孩子们立刻竖起耳朵，眼睛紧紧盯着绘本，一场关于“耐心”的探索就此展开。

共读共情：在故事里“照镜子”

随着书页翻动，毛毛虫的“纠结日常”被一一呈现：结茧时坐立不安、躲在茧里数秒计时、对着镜子打气又泄气……孩子们时而皱着小眉头叹气“他怎么又出来啦”，时而捂着肚子笑“镜子里的表情太搞笑了”，时而托着下巴沉思“我也试过这样……”

当读到“毛毛虫拿着《你能改变你的生活》又扔掉，最后深吸一口气说我可以有耐心”时，老师暂停讲述，问孩子们说：“如果你是毛毛虫，这时候会对自己说什么？”

“慢慢来，我能行！”朵朵攥着小拳头比划。“像妈妈哄我一样，数10个数就不着急了～”糖糖歪着脑袋说。“对！”小雨补充：“上次我搭积木倒了，爸爸让我先喝口水，再重新搭，后来真的成功了！”

这些童言童语，让原本抽象的“耐心”变得具体可感——它是深吸一口气的平静，是给自己打气的鼓励，是“慢慢来，我能行”的坚持。

行动迁移：把“耐心”装进成长口袋

故事的尾声，毛毛虫破茧成蝶，扇动着彩色翅膀飞向天空。孩子们自发鼓起掌来，小眼睛里闪着光。“原来等一等，坚持一下，就能变成更棒的自己！”凌老师趁热打铁，带着孩子们梳理“毛毛虫的成长秘诀”：“遇到不懂的，要勇敢问（像毛毛虫问同伴结茧方法）；等不及的时候，试试深呼吸、数数字；失败了也没关系。

活动小结：绘本里的“心灵成长课”

在本次走进社区开展的心理健康教育活动中，通过讲述一只毛毛虫的成长故事，巧妙地将“耐心”、“自我鼓励”以及“顺应成长节奏”等积极的心理品质融入其中。我们并不期望孩子们立刻就化身成为充满耐心的小天使，而是希望他们能够理解——急躁是人之常情，面对挫折是每个人成长过程中不可避免的。关键在于，我们可以像毛毛虫那样，逐步学会与自己的急躁情绪和平共处，并共同期待着那个从茧中破壳而出，绽放出绚烂美丽的蝴蝶时刻的到来。

（图文：凌金连）