别让开学包书成“包袱”

□张蕴格（湘潭大学）

开学季到来，很多家庭开始了包书皮的固定仪式。从老一辈的挂历纸、报纸，到现如今超市货架上各式各样的现成书皮，反映了消费升级下教育仪式感的形式变迁。但是，在物质条件极大改善的今天，不少家长对于包书皮这一强制要求提出质疑，认为爱护书本的初衷被异化为形式主义的表现；也有一部分家长认为这是培养孩子爱惜书本、养成良好习惯的重要环节。

事实上，对于包书皮这一现象，家长不能一味肯定或否定。家长与孩子共同包书皮的也是在通过实践教育孩子重视学习、爱惜课本。这一认知的传递，远比单纯的口头说教更有感染力与说服力，它承载了家庭对于教育的重视、对孩子成长的期待。

需要警惕的是，部分学校强制统一书皮材质与样式，甚至包书皮的任务繁重困难，远超儿童动手能力。近日，江苏一家长为孩子包书皮的视频登上热搜。视频里家长包书皮失败，急得满头大汗，而孩子则是崩溃大哭。包书皮这一本该是培养良好习惯的行为，却成为了家长与孩子的负担。

部分学校以强制统一包书皮的形式，消除了个体的差异性，创造整齐划一的视觉效果。然而，这种行为会在一定程度上扼杀孩子的学习自主性与创造力。当每个学生的课本都以相同的方式包裹，个性化的表达则会被视作“不合群”。一些学校已经开始反思这一传统，杭州萧山新街小学推行“不包书皮行动”，鼓励学生通过日常行为爱护书本，而非简单地依赖包装。

同时，包书皮背后也隐藏着巨大的环保问题。据统计，全国中小学生每学期消耗高达十余亿张塑料书皮。这些塑料制品难以降解，造成资源浪费与环境负担；不少劣质产品还存在安全隐患，孩子长期接触可能会影响身体健康。2019年，教育部发布《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》，明确提出努力实现“无塑开学季”，要求学校不得强制学生使用塑料书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮。这一规定要求学校摒弃强制性的规范，与家长孩子共同落实。

教育是解放而非束缚，是启迪而非规训。包书皮并非过时的形式，关键在于如何取其精华、去其糟粕，别让包书皮从“自主选择的温情”成为“不得不完成的任务”。减少形式捆绑，聚焦习惯培养与环保实践，才是开学包书皮最该守护的教育本真。

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