一些教育思考

家长们经常会陷入到两种极端中，不能自拔。学习，或不学习。

上面说的学习，其实是文化课，是补习班。1-6年级，很多人觉得孩子是个天才，会尝试各种各样的快乐教育尝试。突然进入到初中，学业压力猛增，又后悔当初没有抓学习，导致孩子出现断层。

这是绝大多数的家长们需要走的路，大多数都需要在升学和快乐之间维持一个平衡。升学有个指挥棒，就是最后的高考，高考排名，决定着大家学什么专业，进入什么大学，接受什么教育。

你想让孩子接受更好的教育，你要符合高考的标准答案。

高考有标准答案

而社会没有标准答案，后面还得往另一个方向走，告诉孩子没有标准答案。

比如诺贝尔奖，没有标准答案。

社会的很多商业时间，创新，都是没有标准答案的，能不能跑通都不知道，所以对于追求稳定，追求标准答案的孩子来说，很吃亏。所以这是个悖论，就是社会需要的创新人才，不寻找标准答案的人。我们的最好的学校是最会找标准答案的人。

两者则出现了能力上的不一致。

所以，快乐教育，希望我们不要找标准答案，广泛去培养兴趣。而应试就是寻找标准答案。

所以应试之后，还需要找到新的出路。

距离应试越近则越焦虑，距离应试越远，则相对轻松。这是中国家长的普遍现状。与之相应的，是家长们的情绪。

也就是和应试有关的家长的情绪失控，关注一次两次的考试得失，这其实也是一种投射，把最后的那次考试，投射的了平时。

前两天我看一本书，写的叫“多米诺骨牌逻辑”：一个小问题不解决就会引起连锁反应，最后变成一个大问题。这种逻辑会使得一个很小的问题都让家长很恐惧，觉得一定要改变！

就是这个躲避诺骨牌逻辑，让家长情绪失控。

而家长情绪失控，又会反向导致孩子表现差。催促会传导焦虑，焦虑会导致表现低下，这是个循环。避免焦虑，需要传递爱，当然这是家长忍不住的。

所以，还是那句话，触发机制。你需要给你设定一个情绪稳定的触发机制。

我的触发机制是三个三，你可以试试，深呼吸三秒，一般第一个三就能解决了，第二个三是出去走三步，第三个三是回避三分钟。

这个没办法，我们天然在孩子面前具有权威，如果你前面是领导，你一定不会发脾气，而且还会陪笑脸。

所以，情绪稳定的解决，取决于你把孩子放在什么位置来尊重。