近期，一群小学生集体在应用商店给阿里千问刷满差评，理由竟是这款AI工具的免费出题、自动批改加练功能，让家长布置作业的效率飙升。当互联网原生一代用数字规则反抗“AI加码的鸡娃”，这背后藏着的不仅是孩子的不满，更是AI时代家庭教育的权力失衡预警。

Z世代的网络反抗：用数字武器捍卫成长空间

很多人把小学生刷差评当成网络段子一笑而过，但这其实是Z世代独特的反抗方式。作为互联网原生代，他们从出生起就浸泡在数字环境中，熟悉应用商店的评分规则，懂得用集体行动制造舆论压力——这和上一代孩子靠哭闹、冷战反抗家长完全不同。

这群孩子的反抗精准且有效：统一话术、批量刷评，直接瞄准产品的“家长友好”属性。他们清楚，要阻止家长用AI加作业，就得从工具本身入手。这种行为背后，是孩子对自主成长空间的强烈诉求，也是他们对“被支配”学习状态的无声抗议。

AI重构家庭权力：鸡娃门槛消失后的失控

AI工具的出现，彻底拉低了家长“鸡娃”的门槛。过去，家长出题要查资料、找题型，批改作业更是耗时耗力，不少家长即便有心，也受限于时间和能力。现在，只要打开千问这类AI工具，输入年级和知识点，就能一键生成全套练习题，还能自动批改、针对性加练。

这种零成本、高效率的辅助方式，让家长的焦虑找到了新的出口。不少在职场被内卷的家长，把对未来的不安转化为孩子的作业量——自己在公司被KPI追着跑，回家就用AI给孩子布置额外练习，形成了家庭内部的内卷闭环。孩子过去能用来偷懒的“家长没时间”“题目太难找”等理由全部失效，学习自主权被进一步压缩。

AI的双面性：是教育平权工具还是焦虑放大器

很少有人注意到，千问这类AI工具的初衷之一，是推动教育平权。农村孩子只要有一部手机，就能获得和城市孩子接近的学习资源，打破地域和经济条件带来的教育差距——这是过去花多少钱都难实现的突破。

但遗憾的是，大部分家长用旧思维使用新技术，把AI当成了“刷题机器”。他们没有利用AI的个性化分析能力帮孩子补短板，而是用它批量生成练习题，把自己的焦虑直接转化为孩子的作业负担。这种行为不仅浪费了AI的教育平权潜力，还加剧了家庭教育的焦虑氛围。

技术本身没有善恶，善恶在于使用者的选择。——凯文·凯利

AI的本质是放大使用者的意图：用在善意的地方，它能成为孩子的学习助手；用在焦虑的地方，它就成了加压工具。比如，同样是AI出题，有的家长用来帮孩子做薄弱知识点的针对性训练，有的家长则用来“填满”孩子的所有课余时间，两种选择带来的教育效果天差地别。

AI时代的家长课：从“工具使用者”到“成长陪伴者”

小学生的差评无法阻止AI进入家庭教育的趋势，真正需要改变的是使用工具的人。在AI时代，家长的角色不该是“作业布置者”，而应该是“成长陪伴者”——用AI辅助孩子的学习，而不是用AI控制孩子的时间。

比如，家长可以用AI分析孩子的错题，找到知识盲区，再针对性地生成练习题，而不是盲目加量；也可以用AI生成趣味学习内容，比如把历史知识点编成小故事，让孩子主动学习。这些用法才是AI工具的正确打开方式，既能提升学习效率，又能保护孩子的学习兴趣。

更重要的是，家长要学会平衡孩子的学习与休息。成长不是靠“填满时间”实现的，过度刷题只会让孩子产生厌学情绪。AI时代，我们更应该尊重孩子的成长节奏，让技术服务于人的发展，而不是成为加剧焦虑的工具。

这场由小学生引发的差评事件，看似是一场闹剧，实则是AI时代家庭教育的一次预警。它提醒我们，技术的进步从来不是目的，人的成长才是。当我们拥抱AI工具时，更要守住教育的初心——让每个孩子都能在自主、快乐的环境中成长，这才是AI给教育带来的最大价值。

#人工智能##千问##豆包##智能体#