孩子的自尊心就是这样丧失的，教育真该觉醒

孩子读12年书就是这样评价自我：我很平庸，我不重要，任命运摆布！

孩子不读书还可能成为天才，读了书就是平庸之辈。曾看过一篇文章《我家三代小学生》，记叙作者一家三代人，都只读过小学，但都成就非凡，而且还有科学领域的大师。

只要有点观察力就发现，孩子不读书就给抛进底层，读了书同样愚昧。教育对孩子最大的伤害是剥夺孩子的自尊心。

自尊即自爱，是对生命尊严的体验，是对自我价值的认定维护和追求，是认识自我的是高智慧，是生命崛起的源头。

自尊丢失，纵然是天才也只能淹没于平庸的汪洋。教育的核心问题是远离人生，用非常廉价的分数衡量孩子的智力。

稍有常识都清楚，孩子学的知识十分狭窄，未来天才都与书本知识没有干系，也与分数毫不相干。有人自欺欺人，认定中学刷题的技能代表未来发展潜力，其实刷的题海与未来天才八竿子打不着。

所有科学家都清醒，自己的科学成就与当初操练的题海没有关系，如果真有关系，几十年来的题海战术早该培养出大批钱学森。

所有文学家艺术家都清醒，自己的天才与学校学的知识刷的题海没有关系。所有管理大师都清醒，自己的天才与学校所学相去甚远。

然而，孩子的自尊心就是被廉价的分数消灭的！

1 家长的批评和否定

家长只关心分数，小学时为了一分之差而斗争不断；初中时为了分数与孩子无休止地斗争；高中时分数比生命还要重要，多少孩子为此付出年轻的生命。

家长长期否定孩子，孩子本来就厌学，也就不能不叛逆，完全不顾后果地抛弃学业。然而，家长对孩子最大的伤害是使孩子自暴自弃，丧失自尊，痛失生命发展的原动力。

家长根本不知道，不是逼迫孩子考高分，而是培养孩子的自尊心，为孩子立一座不倒的精神丰碑，孩子不仅学业有望，未来一定有作为。

2 分数的否定，老师的愚昧

读书就是刷题挣分数，比父母挣钱还要艰难。分数教育既培养不出精英，因为高分必低能，又顽强地抹杀孩子的价值，不断地坚韧地耗蚀孩子的自尊心。

小学淘汰一部分孩子，用的是分数的手段。可以肯定的讲，淘汰的孩子中有不少天才！初中再淘汰一部分孩子，用的是分数的手段。高考更是如此。

难道被分数淘汰的孩子真的不行么？其实，多少天才被淘汰掉了，再也没有存活的可能。而所谓成功的高分孩子呢？因为刷题海对自我天才一无所知，这就不难理解为什么学校培养不出大师。

更残酷的是，不仅用分数淘汰天才，更用分数扼杀自尊，自尊丧失才是对天才釜底抽薪！分数没有，自尊丧失，孩子就被抛进劳务大军，为生计忙碌，还能成就天才么？

3 消极的文化基因

师长都不知道，孩子有种文化基因，那是脆弱的自尊。两千年来，自尊文化只在高贵的文人间传承，因为儒家文化统治得非常严酷。

儒家文化的本质是道德，是牺牲自我成全忠孝，哪需要自尊呢？道家文化往往只在民间产生影响，可往往又是道家里符合儒家口味的消极因素，比如随遇而安娱乐至上无为知足等。

儒道两家的消极文化聚焦于对自我价值的抹杀，对自我尊严的践踏，孩子生来就在冥冥中意识到，自我很平庸，自我不重要，自我的价值只在牺牲。

小时候，孩子可能有一分狂妄，那是上帝赋予的想象力作怪，只要受到现实挫折，孩子就渐渐变得安分守己，从骨子里承认自我很平庸！

抛进严酷的应试轨道后，孩子脆弱的自尊基因就不断地被耗蚀，小学还有一两分自尊心，到了中学，仅存的自尊心很快就耗光了。

所以，从文化基因看，孩子的自尊很脆弱，师长要做的是呵护自尊，哪里是践踏自尊呢？