每年都在换老师！要开学了，爸妈最担心的这件事还是发生了

还有不到一周就开学了！

你的作业做完了吗？

刚刚过去的周末，不少起始年级开始报到。其中包括小学一年级新生，不过，一些家长很吃惊：学校居然还要“考试”。

其实，这也不是新闻。几年前，小学报名是线下报名，那个时候，入学摸底测试普遍存在。这几年，小学报名都采用网上报名，家长不需要到学校，因此，有的学校把入学摸底测试取消或延后了。

昨天，有家长说，孩子去报到，立刻被“抓”去“考试”。不过，家长说，其实就是问几个问题，相当于摸底，孩子也不觉得难，也高高兴兴的。

从家长的反馈看，有问敖丙的爸爸叫什么，也有问到数学，比如10以内加减法计算。

这种摸底要干嘛？

家长们不要担心，这不是分重点班，而是为了均衡分班。

学校突然通知重新分班

昨天，有小学二年级家长接到学校通知：新学期要拆班——原来10个班，要拆成八个班，每个班人数增加了。

一位家长表示，她收到通知后的第一反应是：糟了！好不容易适应，又要从头再来！

她说，整个年段都打乱了，班主任换了，科任老师也不一样了，同学也不太一样了。

每年开学好像在开盲盒？

虽然也有家长希望孩子的老师能在新学年到来时换掉，但是，更多的人是担心又要换老师。

此前，有位家长说，孩子三年换了八位语文老师，一年级一个，二年级连续换了六次，四年级肯定又要换。

还曾经有家长抱怨，四年换了八位班主任。

当然，上述都是比较极端的例子。前几天，家长留言：我们是每年都要换老师。

因此，有家长说，每学期开学，就好像在开盲盒，能不能不要这么频繁？

学校为什么要换老师？

应该说，这个问题要从两个方面看。

首先，学校为什么要换老师？

总体来说，对于学校来说，换老师，是一个常规的动作，也是为了更好地培养学生。

在小学阶段，不少学校都会在孩子进入四年级时换老师，或是重新编班。一般来说，小学阶段大致分成两段：一到三年级，四到六年级。无论从学习内容，还是孩子身心看，三到四年级是一个小飞跃。学校这个时候重新分班不外乎几个原因：

一是，要进入四年级了，学生个体差异更加明显了，为了更加均衡，实行均衡分班；

二是，孩子进入一年级后，就固定在一个班级，一直到六年级。在一个固定的群体中，无论是同学的评价，还是学生对自己的评价，都相对固定，这样自信心和能力培养都受到局限。而重新编班，对于那些表现一般的学生是个触动，到了新班级，会有新目标。

最关键的一点是，变化的环境对学习能力、思维方式、处事方法的发展都有好处。此外，老师教久了很容易形成思维定势。每个老师有自己的风格，如果学生能重新接触一些老师，对成长有利。

其次，一般是什么时候，学校要换老师？

一、正如上述，有的学校换老师，是根据学段特点，例如，小学一般会分低段、中段和高段，学校会根据老师特点安排岗位，低段有经验的老师带到了高段再回归低段，由富有高段经验的老师接替。

有的幼儿园的小班是固定的老师，一般安排比较有耐心的老师，因此，到中班就得换人。

二、女教师怀孕了。

三、出现突发情况，例如老师离职了，或是岗位调整。

为什么越来越多学校

越来越频繁换老师？

换老师是学校的常态，但是，实事求是地说，越来越多学校换老师的频率高了。不仅是小学，中学也是，有的一学期主科老师都换了两次。

一个原因可能是，现在学校里怀二孩的老师多了，有的年龄都相对大点，一些人需要保胎。

家长在担心什么？

每个学年，都有家长担心换老师，原因不外乎几点：

一、对于不熟悉的人和事，由于不了解，导致不放心，缺乏应有的安全感，所以大多数人第一反应一定是比较抗拒的。

二、担心孩子不适应。

三、担心刚毕业的新老师经验不足。

四、舍不得原来的老师。有家长说，孩子上学期刚换了数学老师，也是班主任，把班级带得井井有条，没料到，新学期又要换了。

当然，也有家长期盼某个学科能换老师，但是，偏偏没有换。一位家长说，孩子的班主任为了不轮岗，怂恿班上家长去找学校要求不要换老师，她非常失望：新学期又换不成老师。

家长如何应对换老师？

这几年，还有家长托人找关系找学校：孩子的某某学科老师，教得很好，希望她能带班到六年级。

其实，这未必是好事。

应该说，特别在小学阶段，大多数孩子对于换老师这件事是没有概念的，他们也不会刻意去和原来的老师比较，但是，如果家长不断在孩子面前问：换了老师适应吗？和以前的老师比，哪个老师更好？可能影响孩子适应新老师的节奏。

在换老师这个问题上，一般的建议是：

01 放正心态，勿先入为主。

在面对换老师这个问题上，家长不妨放正自己的心态，不要用先入为主的观念，标签化的想法束缚任何一位新老师，挑剔这个嫌弃那个。

每个老师有不同的特点和风格，还未深入了解，不要轻易下结论。这对老师和孩子都是一种伤害。所以，适应就好，一起来适应老师的教学。不然你自己不改变，损失的可是你自己和孩子呢。

此外，不管三七二十一就反对换老师，易使孩子对学校老师产生敌意，潜意识里抵抗老师。

02 换老师或者换班，有可能成为孩子成长新契机。

孩子成长的每个年龄阶段，都会经历分离和改变，这些心理上的冲击和不适都是必须经历的，并不会持续太长时间。这也是让孩子的内心不断强大起来的过程。

不少人认为，有些被“标签化”了的孩子，或许有重新让老师认识自己、改变自己的“逆袭”机会，这样焕然一新的环境会让他充满信心和期待。换句话说，接触不同的老师也能成为孩子心理成长的契机。

03 新老教师有各自的好。

老教师的确有经验，但新老师往往更有激情，更有耐心，更加用心，更负责任。

04 坐下来和孩子一起找新老师的优点。

如果孩子回来反映新老师不如原来的老师好的时候，家长可以告诉孩子：我们知道你喜欢原来的老师，也知道换了新老师你不适应，但不同的老师有不同的特点啊。

给孩子树立新老师的形象，确立新老师在孩子心中的地位；并让孩子知道，要努力适应不同风格的老师，适应能力对孩子今后的成长也至关重要。

其实，一位老师的好和不好，从认知水平和专业程度看，也不是家长说好就好，说不好就不好。

“盲盒”会有惊喜

每个学期，我们都会遇到因为孩子的班级换老师而惊慌失措的家长，但是，在经过一段时间后，我们经常也得到反馈：以前觉得那位老师好，没想到新来的这位老师更好。

这种“惊喜”其实是因为先前的过度焦虑。如果从积极心理学的角度看，新学期换老师至少有两大好处：

• 孩子会感觉有新鲜感，有期盼，他们会在新老师面前表现得更积极、更上进。
• 孩子以后总要踏上社会，会遇到各种类型的人，从小多与人接触，更有利于今后适应社会，很简单，世界不是围绕着你转。

新学期，你的老师换了吗？

你遇到过“盲盒”惊喜吗？

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厦门日报社新媒体中心出品

文字：佘峥

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