李玫瑾教授：对孩子来说，“好的父母” 需要具备 2 大核心特质

在家庭教育中，什么样的父母能更好地助力孩子成长？

李玫瑾教授从 “父母的成熟度” 和 “父母的称职表现” 2个层面，给出科学且实用的建议。

1. “父母的成熟度”，体现在修养、见识、胸怀以及是否可以 “以身作则” 上。

比如很多家长反对孩子玩手机，自己却整天玩手机，这种 “双标” 很难让孩子信服。

真正有效的方式是家长先严格要求自己，工作再忙，放下无关的事务陪孩子，用实际行动给孩子做示范，孩子才会模仿。

父母的 “见识”，需要在孩子成长关键期 “补位”。孩子初中阶段正是需要拓宽认知的时候，但没时间深入阅读和思考，这时候很多家长处于中年，工作稳定却忽略自我学习。

其实，家长可以替孩子读一些有深度的书，和孩子聊历史、聊生活感悟，不要单纯灌输知识，引导孩子学会反思和思考，这些 “有品质的聊天”，能帮孩子打开视野，比说教有用。

2. “父母的称职表现”，核心是 “把主动权还给孩子”，而不是用权威压制孩子。

比如孩子看手机，不要直接说 “不许看”“把手机交出来”，换成：“手机只是生活的一部分，你认为看多久合适？自己决定”，催促孩子做事，别用 “1、2、3，快去做”，而是给孩子选择的空间。

当孩子逐渐长大，家长要学会 “示弱” 和 “让出决定权”。不要用 “我管你吃管你喝，你必须听我的” 这种强势态度，这样很容易养出逆反、有戾气的孩子。

可以说 “妈妈现在遇到一个麻烦，你会怎么解决？”，哪怕有答案了，也让孩子参与，孩子发脾气时，说 “你长大了，自己管自己，妈妈相信你能做好”，转身走开，给孩子冷静和反思的空间。

“放权” 不是纵容，涉及原则的问题，态度要坚定，让孩子知道底线，但生活中的冲突，学会示弱和给孩子试错机会，才能让孩子在自主选择中学会承担责任，成长为更独立、有担当的人。