文｜凝妈悟语

在陪孩子学习的时候，你会检查孩子的作业吗？是不是觉得帮孩子检查作业，孩子的学习才会好？

我就是其中之一，曾经以为每天检查作业是为人父母的责任！

孩子上一年级的时候，我每天都会给他检查作业，字写得不够规范、数学题目有没有做对、是不是有漏掉的题目，需要画图的有没有按要求画......

事无巨细，不管发现什么问题，哪怕芝麻粒大，都要求他立刻擦掉重新改正。

我的初衷很简单：

希望孩子从小养成严谨认真的学习习惯，不要粗枝大叶。

开始的过程会难一点，习惯了，以后就轻松了。

但是，后来发现，有些想法是对的，有些做法却是极大的错误。

在书写规范方面，这种坚持确实取得了成效。

孩子的书写能力逐步提高，到了下学期，书写速度、准确率和工整度都有了明显进步。

但是在数学学习上，情况却出乎意料——孩子变得越来越不爱思考，漏题现象频繁发生，简单的题目一错再错。

那时候，我总是耐心地检查他的试卷，发现错误立即讲解，让他当场改正。

我还会细心地整理错题，让他过几天重新练习一遍。

我当时的想法很美好：

• 1、交给老师的试卷正确率高，孩子会得到一个满意的分数，会更自信。
• 2、给老师留下好印象，对孩子也更有好感。
• 3、孩子在家里改好错题，不用在学校上再花时间改错题，有更多时间应付新的内容，有利于后续学习。
• 4、错题还会再做一遍，这样的重复练习能起到巩固薄弱环节的作用。

但现实给了我一记响亮的耳光。

孩子的成绩并不理想，反而产生了一系列问题：

• 他把虚假的满分误认为是自己的真实水平；
• 上课时不愿意认真听讲、不积极互动，因为他以为这些内容“已经会了”；（反正妈妈已经给我讲过了！）
• 他把检查的责任完全推给了我，自己做题时漫不经心；（反正妈妈会给我检查！）
• 老师也被表面的满分所迷惑，错过了重点讲解他其实没有掌握的知识点的机会。
• 老师在班上要求错一改五，而孩子只改了两遍，印象并不深刻。

所以，导致同一个问题，屡屡犯错，通常需要花一两个月时间才能纠正。

更糟糕的是，我们的亲子关系变得紧张。

对于我来说，每次陪写作业就是一次折磨。

每次检查作业都像是一场战争！

我发现错误时会非常生气，让孩子改正，孩子还想着做完作业可以玩了，却不能玩，也一肚子不情愿。

学习气氛里充满了浓浓的火药味！

记得有一次外出游玩，本以为孩子40分钟完成作业后，我们就可以轻松享受一个美妙的夜晚了。

结果，一检查，错了18道计算题，立刻火冒三丈，把孩子训哭了。

孩子边哭边改错，整晚的快乐就这样被毁掉了。

这样的场景，几乎在每个周末都会重演。

直到一年级期末的家长会，老师的一番话点醒了我：

“有些孩子交上来的试卷总是满分，但提问时却答不上来，做相似的练习也做不对。

家长很用心地检查作业，直接在原位置改错，让我误以为孩子已经掌握，就不再讲这个知识点，结果孩子错过了深入学习的机会。”

那一刻，我感到脸上发烫。

原来，老师并不喜欢家长检查作业！

我的“负责任”正在伤害孩子的学习能力和责任感。

教育心理学研究指出，过度干预孩子的学习过程会削弱他们的内在动机当家长承担了本应属于孩子的责任时，孩子就失去了自主学习和自我调节的机会。

这也是为什么我的孩子会出现“学习依赖”和缺乏责任心的表现。

新学期我开始尝试放手。

我告诉孩子：“从现在起，你要对自己的作业负责，妈妈不再帮你检查了。”

孩子认真地回答：“我知道了！我在家里做了100分，老师提问却答不上来，这样不合理。”

转变就这样悄悄发生了。

开学两周来，孩子也做了四五次试卷，我看了看，他写得很工整，就不再关心他的对错。

当我不再为错题和他争吵，他的责任心反而增强了。

现在，他会兴奋地在放学路上，就迫不及待地打开试卷告诉我：“妈妈你看，我这次数学全对了，得了A+！”

我会由衷地赞美：“哇，太棒了！这是完全靠你自己得到的满分！”

孩子更是觉得成就感满满，这种强化，也让孩子更有自觉性和责任感。

发现孩子在做题时，能够很快进入心流状态，边说边做。回家，也每天都向我邀功：我认真听了，我回答问题了，我积极互动了，我得到奖励了，我的积分又增加了......

一切都在明朗地发生着。

写在最后：

美国教育家阿尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》中指出：

家长过度参与家庭作业实际上会阻碍孩子的发展独立性解决问题的能力。适当的放手，反而能够培养孩子的元认知能力——即对自己学习过程的监控和调节能力，这是成为自主学习者的关键。

这段经历让我明白：

每一个错误都是学习的宝贵机会，我们的过度“帮助”，实际上剥夺了孩子体验学习全过程的机会，包括犯错、发现错误、改正错误的重要环节。

现在，我的角色从“检查者”转变为“支持者”：不再关注具体题目的对错，而是着重培养孩子的学习兴趣和责任感。

当我们创建一个鼓励尝试和容忍错误的环境，孩子就会明白犯错是学习过程中自然的一部分。

有时候，爱不是无微不至的关照，而是适时的放手和信任。将学习的责任还给孩子，我们可能会惊喜地发现，他们远比我们想象的更加有能力。