上次看到朋友在楼下抽烟，神情特别沮丧，一问，说是娃数学又垫底了，补习一节两百，补完依旧两眼一抹黑。

更可怕的是，孩子开始学会“自暴自弃式求饶”：

“我就是学不会，别补了行不行？你花那么多钱干嘛，我真的不行。”

那一刻他突然觉得，不是孩子数学跟不上，是他们全家都快跟不上孩子的心理变化了。

不得不说，现在的孩子很早熟，一边做题一边思考人生，一边刷题一边怀疑自我。家长还没开始卷，孩子已经进入了“佛系倦怠期”。

补习不是不行，但真不是这么补的。

有时候，补课补得太猛，不是孩子学会了，而是学怕了。

一、不是在“补课”，是在“补伤口”

原本只是不会做一两道题，补着补着，就成了“我不配学”。一节节课砸进去，砸出的不是成绩，而是焦虑和抵触。

最开始，孩子也不是完全抗拒的，他只是有点慢。

他需要多一点时间，绕点弯路，等个顿悟。结果我们没给他时间，就急着给他堆老师、塞题海、抄作业，生怕他“掉队”。

不是怕孩子学不会，是怕别家孩子学会了。

于是补课变成了家长的止痛药，孩子的慢性毒。

真正的问题是，我们补的是知识，孩子丢的是热情；我们补的是技巧，孩子耗的是尊严。长期这样，不仅学不会，还会学不想学，学不敢学，学不信自己能学会。

一个人对学习没兴趣，不可怕。

可怕的是，他曾经喜欢，后来不敢了。

二、真正磨灭动力的，不是不会，是不被理解

孩子其实不是怕学，而是怕累、怕烦、怕不被看见。

很多家长以为，“我都给你请了老师，还不感恩戴德？”殊不知，孩子看的是另一套剧本——“我只是错了一题，就像个罪犯一样被审问；我只是慢了点，就被说成‘不用心’。”

补课本该是帮助，可在孩子眼里，它更像一场惩罚，一种对“不够好”的修理。学得越差，补得越多；补得越多，压力越大；压力越大，越学不好。

这是一条完美闭环的打击自信链。

久而久之，孩子不是没动力，而是学会了演。

表面答应，内心摆烂；你讲你的道理，他躲他的梦境。补课成了和家长的心理拉锯战，成了逃避真实困境的一块遮羞布。

其实孩子很懂，他们知道自己“应该学”，但他们也知道，这种“被揪着耳朵走”的方式，真的太累了。

三、你以为他不努力，他以为你不懂他

补课这件事，最怕的不是没效果，而是家长和孩子之间产生对立。你以为他懒惰不思进取，他以为你功利冷漠机械。

每次补完课的对话，常常是这样的画风：

家长说：“你要是不补课你就考不过别人。”孩子想：“考不过就考不过吧，反正我都这么烂了。”

家长说：“这么简单的题你都不会？”孩子听成：“你连最基本的都做不到。”

本来是一场学术互助会，最后演成了情绪拉扯剧。

本来是想补差距，最后补出了隔阂。

孩子的学习热情，不是靠灌输撑起来的，而是靠认可撑起来的。不是告诉他“你不够好”，而是让他知道，“你已经很努力了”。

只有在被理解的土壤里，动力才会慢慢长出来。

所以，真正有用的“补课”，不是补脑，是补信心

我见过一些孩子，成绩不咋地，但一脸阳光，照样笑嘻嘻去上课。家长也不急，就陪着慢慢学，错了也不骂，写不出来就休息一下。

结果几年下来，别人家的鸡娃卷废了，他们家这只“野鸭”竟然熬出头了。

秘诀很简单，别一出问题就掏钱找老师，先掏心看看孩子怎么想的。

有时候他不是不懂，而是觉得“我讲错你就急，那我干脆不讲”；有时候不是不想做题，而是怕“做了又被骂，那还不如不做”。

一旦他感觉到自己是被期待的，是被看见的，他就会重新启动那个“想要变好”的引擎。

不是放弃管教，而是换个方式陪伴。不是不让补课，而是别把补课当成解决一切的万能钥匙。

补课不是救命稻草，它只是一个工具。

孩子的心态，才是决定能不能用好这个工具的底层逻辑。

那该怎么做？

第一，别一看到成绩就焦虑。成败有时不是能力问题，而是情绪卡壳。先陪他理理心情，再谈如何提升。

第二，别用比较当动力。永远有人比他快，但也总有人比他慢。你只要陪他比昨天好一点就行。比别人跑得快，不如比自己跑得久。

第三，适当停一下。不如给他一个“休息的权利”，让他喘口气。人不是机器，打怪升级也需要回血。你会发现，休息好了，他反而更愿意学。

第四，别只看分数。多看看他有没有在进步，有没有愿意试错。教育不是速成班，是一场长跑。能坚持下来的，才是最后赢的。

第五，补课不是不可以，但要讲究方式。补知识可以请老师，补信心要靠你。不是谁讲得多就有用，是谁让他想听了才有效。

说到底，孩子不是不会学，是怕学了也得不到好结果。不是不想努力，是怕努力了也没人看得见。

我们当然希望孩子变得更好，可千万别用“补课”来掩盖我们没耐心的事实。

耐心听他讲两句，胜过你讲二十句；给他一个信任的眼神，胜过你花几千块找补课老师。

有时候你陪他坐下来看一眼作业，就是最有效的心理辅导；你夸他一声“这次比上次有进步”，可能胜过一整年的外辅。

孩子的动力，靠激将法叫不出来，靠逼问法吓不出来。

真正的动力，是知道自己哪怕慢一点，也有人陪着。