不管是专业/系统的康复训练还是家庭干预,总体上来说,孩子的训练一般是围绕学习能力和认知量两方面进行开展的。
康复训练
学习能力很关键
无论是语言发育迟缓孩子,还是自闭症,或者是其他特殊儿童,学习能力一定是第一位的。老师做的语言开发,注意力干预,社交能力发展,认知训练等,这些都是在训练孩子的学习能力。所有技能的掌握,行为的改变,智力的提升,社会适应性的发展......都是学来的。
学习能力是孩子成长的基础。孩子之所以会患语言发育迟缓或自闭症,就是因为他们缺乏获取知识的能力,学习的速度太慢,才被称之为发育迟缓。
康复训练
认知量是重点
在康复训练中,除了学习能力,认知量也是重点。语言发育迟缓/自闭症孩子一般都是缺乏认知量的,但大部分家长在家庭干预中陷入误区:只要孩子认知量增加就行,采取填鸭式教学,不注重过程,只注重结果。思考一下,按照孩子现在认知进步的速度,我们肯定教不完,如果孩子只能学会我们教的东西,那么他们始终无法追上同龄人。
我们刚开始教孩子学习,增加认知量没有错,但后期阶段就要设定新的目标-——提升孩子认知能力。要让孩子用更快的速度获取认知,而且是自主学习,泛化学习的能力,让孩子根据前期打下的基础,产生自我学习的能力。这样的话,孩子就不是缓慢的去累积认知的量,而是提升了孩子自我学习的能力。
自我学习能力获得提升了,他们认知发展的速度就加快了,这也是语言康复训练的策略之一。
康复训练
家长应该注意什么?
家长不要把所有的精力都放到认知学习,你要训练孩子的学习状态。比如听到指令,不管他们回应是否正确,但要马上做出反应。把教具放在桌面上,或是康复训练中做的提示性动作,孩子能够主动去看辅助,明白接下来要做什么。有了这种学习状态,孩子的学习就能提高效率。有了高度的配合能力,认知方面的训练就会轻松很多,也会进步加快。
如果你把所有的精力都放到教孩子的各种认知上,孩子会非常非常的厌学,因为他完全体会不到获取认知的快乐。孩子会认为,他学认知就是为了要回答妈妈或者是老师的各种问题,所以这些回答并没有实际意义,只停留在语言表层。我们一定要在生活当中让孩子把这些认知用起来。比如说场景描述,提要求、会泛化等等,想要孩子学会举一反三,一定要让他们体会到认知的功能,达到灵活运用的目的。
需要注意的是,每个孩子学习/认知能力的发展是有个体差异的,某个阶段能力特点的发展与出现都不是绝对的,当家长们觉得自己的孩子语言认知水平有些落后的时候,请务必寻找专业人士的帮助与指导哦!
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更新时间:2025-07-05
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