小学阶段，孩子的读书天赋能“长”出来吗？

很多家长心里都有这个疑问：我家孩子到底有没有阅读的天赋？这天赋在小学能看出来吗？其实，与其纠结于“发现”天赋，不如相信——阅读的天赋不是埋在土里的古董，等着我们去挖掘；它更像一颗种子，在小学这段黄金六年里，遇水则润，逢光则长。

专家常说，6到12岁是阅读能力长足发展的最关键的时期。这时候孩子不一定要认多少字、考多少分，而是要让他相信“书是有趣的东西”。有调查显示，近六成爱读书的孩子，都是在低年级甚至幼儿园阶段就尝到了阅读的甜头。这种甜头，不是老师逼出来的，而是家里沙发上、床头边，随手就能摸到一本喜欢的书，爸爸妈妈也在旁边翻着自己的那一本。身教，比任何说教都管用。

那具体怎么做呢？低年级别急着讲道理，先“喂”故事，让书像玩具一样好玩；中年级可以让孩子当“小参谋”，比如读《西游记》时画张取经路线图，边读边玩；高年级再慢慢引入“三问阅读法”——读之前猜猜讲什么，读中间想想作者为啥这么写，读完后联系联系生活。别怕孩子读得“不正经”，爱翻漫画、抱着闲书不放，那都是阅读的入口。温儒敏教授说过，小时候就得“连滚带爬”地读，读多了，语感和眼界自然就来了。

说到底，小学阶段根本不需要急着鉴定孩子是不是“读书的料”。我们要做的，只是往他手边多放几本好书，往他身边多留一点陪伴，然后静静等着。等着某天他从书里抬起头，眼里闪着光，告诉你他发现了一个新世界——那一刻，所谓的天赋，才刚刚开始发芽。