开学第一天，学校的“操作”令多少家长崩溃，是时候出手管管了！

又是一年开学季，当朋友圈里，别的家长忙着晒孩子背着新书包，脸上洋溢着纯真笑容的照片时，有这样一条朋友圈却让人看了说不出滋味！

“开学第一天，别人家是孩子上学，我家是大人上学去了，还是去当保洁的，这腰是真的快直不起来了！”

你说有多少人隔着屏幕，都能感受到无奈的疲惫。是啊，多少父母盼望着孩子上学了，自己就能喘口气，结果发现这绕来绕去，还是绕到了做父母的身上！

现在面对孩子开学，有多人家长是纠结请假去学校当义工，还是冒着被穿小鞋的风险，硬着头皮不去？

特别是有的班主任直接在家长群里发条“紧急通知”：“各位家长，为迎接新学期，请于明天上午八点到校，帮忙打扫教室卫生。”

本来全职妈妈们本来就带孩子带得身心俱疲，好不容易盼着孩子进了学校，以为能歇歇，结果这通知一出来，合着他们是孩子上学了，自己要上岗当保洁了？

而上班族，更是叫苦不迭，请假扣工资，不请假又怕孩子被特殊对待，这不就是让我们两头为难吗？

学校的理由冠冕堂皇：为了培养孩子们的集体荣誉感。可问题是，孩子们还没进教室呢，这“集体荣誉感”的重担，就已经提前压在了家长肩上。

每次看到这些，多少人心里都会有个疑问：这是不是把培养孩子的“集体感”，简单粗暴地等同于“集体劳动”？而这“劳动”，最终却是由家长来“买单”？

如果说打扫教室是“开胃菜”，那么接下来的“硬菜”就更让人哭笑不得了，家长在校门口站岗。

有段时间，学校门口经常每天早晚都有家长穿着一件背心，拿着一面小红旗，在学校门口“执勤”。

上前一问就自嘲说，自己现在都快成半个交警了！以前以为接送孩子就是尽责任了，现在发现，还得兼职保安！

这可不是个例，很多学校现在都推行这种“家长义工”制度，要求家长轮流在校门口维持秩序。无论刮风下雨，酷暑严寒，家长们都得准时上岗。

有的学校甚至强制要求，每周至少要“站岗”一次。对于那些双职工家庭来说，这简直就是噩梦。本就忙得脚不沾地，连回家做饭的时间都得挤，现在还要抽出时间去学校门口“执勤”。

这哪是让家长参与教育啊，分明是把家长变成了学校的“多功能螺丝刀”，哪里需要，就往哪里拧。

更让人头疼的，是学校层出不穷的“活动”和那些“魔幻”的“作业”。

就拿儿童节来说吧，本该是孩子们最开心的日子。结果，家长们却要为此“大出血”和“大动干戈”。

为了布置教室，家长们不仅要自掏腰包购买彩带、气球、横幅，还得亲自上阵，从设计到执行，包揽一切。

有的家长为了布置教室，在网上查遍了各种教程，甚至花钱请人帮忙画板报。一个儿童节下来，少则几百，多则上千，更别提搭进去的时间和精力了。

各种文艺汇演、运动会，搬桌椅、搬道具、排练节目，家长们累得比孩子还惨。他们甚至开玩笑说，现在去孩子学校参加活动，总觉得是来打工的，而不是来看娃的。

还有一个让人抓狂的就是“批改作业”这档子事，批改自己孩子的作业，无可厚非，那是家长辅导的责任。

但现在，一些家委会居然会组织家长去批改全班的试卷！不是自己孩子的，是其他同学的！不少家长吐槽说：“我当年读书的时候，老师都没让我改这么多作业，现在为了孩子，还得重操旧业！”

家长又不是专业的教育工作者，批改作业的质量谁来保证？万一批错了，岂不是耽误了孩子？而且这到头来，不还是等于变相地把老师的职责转移到了家长身上吗？

如果说体力上的付出让人疲惫，那么精神上的“折磨”更是无形地消耗着父母们。

现在，“打卡”已经成了学校和家长之间的一种新型“互动”模式。每天在家长群里打卡，监督孩子阅读、背诵，甚至还要上传孩子做家务的照片或视频。

这本意可能是为了督促孩子养成好习惯，但却把家长变成了学校的“远程监工”。

手抄报让多少家长闻之色变。为了让孩子的手抄报在班级里“脱颖而出”，家长们绞尽脑汁，上网找素材，模仿别人的创意，甚至催生了“手抄报代做”这个灰色产业链。

身边很多家长为了孩子的手抄报，熬夜到凌晨三四点，第二天还要顶着黑眼圈去上班。这不是孩子的作业，这分明是家长的“艺术创作”！

还有，对于一些不熟悉电脑操作的家长来说，“PPT作业”简直就是“终极考验”。有些农村家长的孩子读小学，学校要求做PPT介绍家乡。他们连智能手机都用得磕磕绊绊，更别说做PPT了。

这些年，学校的这些“创新操作”，让很多家长直言：“我不生二胎，不是因为养不起，而是真的折腾不起！”

养育一个孩子本就不易，父母们不仅要承担巨大的经济压力，还要投入海量的时间和精力去关注孩子的成长。

现在，学校把大量原本属于自己的工作转嫁到家长身上，让本就重担在身的父母们，更加不堪重负。

教育本应是学校，家庭和社会三方合力的结果。学校负责传授知识，培养品德，家长负责家庭教育，提供支持。

但是，当学校开始把自己的职责不断“外包”给家长，让家长们充当免费劳动力，兼职教师，临时保安，甚至艺术创作者时，教育的边界就开始变得模糊不清。

当父母们为了完成学校的各种任务而疲于奔命时，还有多少精力去真正关心孩子的内心世界？孩子们看到父母为了自己的学习如此“鞠躬尽瘁”，又会不会产生不必要的心理压力？

如果学校过度依赖家长，教师的专业素养又该如何提升？这难道不是对整个教育生态的一种消耗吗？

面对这些乱象，我们不禁要问：这种“教育模式”到底在教育谁？是在教育孩子，还是在教育家长？