别急着说“不”！当孩子说出“绝绝子”，家长应该这样做

不知从何时起

有些孩子说话变成了这样——

“今天的奶茶真是绝绝子！”

“我同学太社死了，哈哈哈！”

“这作业量，我直接拴Q了！”

……

面对满口网络用语的孩子

不少家长感到困惑甚至焦虑：

这样下去

孩子的语言能力会退化吗？

作文会写成什么样？

自己该如何应对？

2024年，《中国青年报》的一份调查曾发现，在参与调查的1333名青年中，有53.3％的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。

《中国青年报》调查报告

当孩子满口网络流行语时

不要简单否定

而是顺势而为

将其转化为教育的契机

具体来说

可以采取以下措施

网络用语不是洪水猛兽

首先，我们要明白，网络用语是孩子融入同龄人群体的社交方式，也是伴随互联网发展必然出现的一种语言现象。

孩子们通过这些网络用语寻找归属感，建立友谊。这就像80年代的“流行歌曲”，90年代的“火星文”一样，是特定时代的语言现象，也是青少年亚文化和身份认同的载体。

只要这些用语不涉及侮辱性或低俗内容，家长不必过度焦虑和干涉。

别让孩子觉得你“落伍”

当孩子使用你不懂的网络用语时，可以试试这样问：

“你说的这个词是什么意思呀？”

“你们同学之间都这么说吗？”

主动询问不仅是了解孩子的语言世界，也传递了一个重要信号：我愿意了解你的世界。相反，如果上来就批评“不许说这种话”，容易让孩子觉得家长“落伍”“不理解自己”，进而关闭沟通的大门。

这些情况需要注意

当然，理解不等于放任。以下情况需要家长特别关注：

书面表达中滥用网络用语

当发现孩子在作文、作业中过度使用网络用语时，可以温和地解释：“网络用语是朋友间聊天时使用的，但在正式写作中，我们需要使用标准语言，这样能让更多人理解你的想法。”

与长辈沟通时频繁使用

提醒孩子：“奶奶可能听不懂这个词，我们可以换个方式表达吗？”教会孩子根据沟通对象调整语言方式。

语言中包含攻击性或低俗内容

遇到这种情况，先告诉孩子：“这种话会伤害到别人，是不礼貌、不尊重人的表现。”再和孩子探讨：“如果别人用这种话对你说，你会开心吗？”引导孩子换位思考。

试着培养“场合意识”

干预的最终目的，不是让孩子彻底告别网络用语，而是培养孩子的“场合意识”——学会“在合适的场合说合适的话”。

分享给大家一个小游戏——语言多样化游戏，家长可以和孩子比赛，看谁能用更多不同的词语表达同一个意思，可以锻炼孩子的词汇量和语言表达能力，引导孩子学会使用除网络用语之外的语言进行表达。

早在孩子们热衷追逐网络流行语之前

许多大作家早已在作品中

写下过类似的表达。

分享一些作家笔下的“爱你老己”

接受“神梗”和文学双重滋养吧~

01

我喜欢我的懦弱。

痛苦和难堪也喜欢。

喜欢夏天的光照、风的气息、蝉的鸣叫，

喜欢这些，喜欢得不得了。

——村上春树《寻羊冒险记》

02

在我的一生中是有一种伟大的爱情，

其对象一直是我本人。

—— 加缪《堕落》

03

我愿意做自己亲密的爱人，

忠诚的战友，自尊、自信、自爱。

一生如是，至死不渝。

—— 索菲・坦纳《我和自己结婚了》

04

在你心里住着一个金光灿灿的你，

那个人爱你想要你赢、获胜、快乐。

—— 马特・海格《活下去的理由》

05

我允许自己像一块被晒暖的石头：

什么也不证明。

—— 佩索阿《不安之书》

06

世界正在我眼前自行展开，

我觉得我能去任何地方，

做任何事情，成为任何人。

—— 玛丽・劳森《乌鸦湖》

07

一个人若不学会爱自己，就永远无法真正爱别人；但爱自己不是放纵，而是保持精神的独立。

——赫尔岑《往事与随想》

08

愿你与这世界温暖相拥，

等着别人来爱你，不如自己努力爱自己。

—— 毕淑敏《愿你与这世界温暖相拥》

09

我是我自己永恒的战友，

不再渴望成为另外一个人这是我笨拙的英雄主义。

—— 余秀华《摇摇晃晃的人间》

10

我希望我的“自我”永远滋滋作响，

翻腾不休，就像火炭上的一滴糖。

—— 王小波《爱你就像爱生命》

素材来源：北京学生健康教育中心 新闻与写作

编辑：黄依依

投稿邮箱：hdjywx@126.com

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