成都市双流区2025年秋期特殊教育课标教材解读培训活动

2025年8月28日，成都市双流区2025年秋期特殊教育课标教材解读培训活动在双流区特殊教育学校多功能厅顺利开展。本次活动立足于双流区特殊教育国家改革实验区建设，聚焦教师“5+X”基本功课程转化力提升，旨在进一步提升教师解读课标、钻研教材、分析学情、叙写目标、设计评价任务和学习活动的能力。

本次培训由双流区教育科学研究院精心组织，区特殊教育教研员彭文平老师全程指导，采用“3+3+3”模式，由3名特殊教育学校教师和3名随班就读教师分别带来语文、生活数学、生活适应、康复训练、艺术休闲五门学科的课标教材解读，3名学科带头人进行点评与指导。全区小学随班就读教研组长、资源教师、特殊教育资源中心巡回教师及特殊教育学校教师参与了本次培训。

上午的培训聚焦一般性课程。棠湖中学实验学校（东区）的方敏老师聚焦阅读板块，分析普特语文课标差异，并结合个案展示了针对阅读障碍学生的支持策略。

双流区特殊教育学校杨雅琪老师以培智八年级上册《生活数学》“统计”大单元为例，围绕“遵循课标理念 立足学生生活 发展数据意识”，依次剖析“解读教材，把握特点”“分析学情，匹配起点”“单元设计，发展素养”“实施策略，破解难题”五大要点。

双流区特殊教育学校代欣玲老师，以《生活适应》八年级上册“个人生活”领域为切口，围绕“聚焦个人生活，赋能青春成长”的主题，系统阐释了课程性质与目标。她深入剖析了教材内容与学生学情，并结合典型课例与教学策略，生动展示了青春期教育的实践路径。

下午的培训聚焦选择性课程。双流区特殊教育学校黄建卫老师以《让每根“心弦”皆共鸣》为题，围绕康复训练“沟通与交往”板块，溯源课程发展脉络，从“锚定功能提升”的逻辑起点、“构建靶向训练”的体系框架到“强调科学适配”的实践路径展开系统解读，并据此给出沟通与交往训练的精准策略与实践案例。

双流区东升迎春小学凌萍老师从艺术休闲课程标准、学情分析、艺术休闲课程实施三方面出发，探究普通学校随班就读学生艺术休闲水平，并通过资源室游戏课程发展随读生的休闲能力。

东升小学叶阳老师以“聚焦支持，无痕康复”为题，围绕普通学校康复训练课程标准展开解读，并以个案为轴，呈现该校基于无痕支持理念的康复实践路径。

随后，双流区特殊教育学科带头人李俊秀、胥艳、刘宜老师分别进行点评。李老师提出要将特殊学生的能力发展与课标要求深度绑定，鼓励老师们利用AI开发教具并应用到随班就读学生的个别化教育中；胥老师建议依循政策溯源、课标分析、单元定框、学情剖析的逻辑，直观呈现个性化教学材料，以助力教师深入学习领悟；刘宜老师强调选择性课程要以缺陷补偿为基础，以潜能开发为重点，以生活品质提升为归宿。

最后，彭文平老师进行总结发言。彭老师对6名教师的深度课标解读表示肯定与感谢，并指出一般性课程是基础、选择性课程是重点，鼓励教师们尝试融入互联网技术助力课堂。

培训落幕，探索不止。本次培训是双流区作为国家特殊教育改革实验区的一项重要举措，旨在系统提升教师“5+X”基本功——课程转化力。今后，我们将持续立足国改区使命，坚持以生为本、依标而研，在深化课标理解、精用教材资源、精准研判学情中不断夯实专业根基，进一步增强特殊教育的实践效能与育人质量，共同推动区域特殊教育高质量发展。

来源：双流特教