6月1日学前教育法即将落地，整顿已失控的小学教育比幼儿园更迫切

中国学前教育法即将在2025年6月1日施行，其中关于幼儿园禁止“小学化”的条款引发家长广泛讨论，并加剧焦虑。

若脱离教育实际，仅依靠政策和法律层面的“去小学化”、“零起点教学”等要求，很难真正解决当前的幼小衔接困境。

彻底叫停“小学化”教学

学前教育法明确禁止幼儿园教授拼音、识字、算术等小学课程，违规者将面临警告、整改甚至吊销办学许可的处罚。

这一规定直击“抢跑教育”乱象，强调学前阶段应以游戏为基本活动，通过情境体验培养孩子的社交能力、创造力和学习兴趣。

“童年不是预科班，游戏才是真正的起跑线”——法律首次以国家意志捍卫幼儿发展规律，要求幼儿园课程设计必须符合《3-6岁儿童学习与发展指南》标准。

幼儿园禁止小学化，作为教育工作者我非常的认可和支持。

但更该整顿的是已经失控了的小学教育。为什么这么讲呢？ 经历过幼小衔期的家长都深有体会。

当前小学教育存在三大问题：

①教材设计超前：一年级压缩拼音至3周，默认学生已掌握基础汉字和英语字母，但70%孩子未接触双语教育，导致课堂“断层”；三年级英语直接跳至句子背诵，零基础学生难以适应。

没有提前学习的孩子该怎么办？

②加重家庭负担：作业依赖家长辅导、打卡签字，课堂任务转移至家庭，挤压自主性培养；家长被迫成为“全科教师”，加剧教育不公平。

③忽视教育普惠：教材默认起跑线过高，倒逼课外补习，违背义务教育公平原则。

呼吁改革方向：

❶ 调整教材难度，延长拼音、笔顺等基础内容教学周期。

❷ 降低默认知识门槛，确保零起点学生跟得上。

❸ 减少家庭介入，回归课堂主战场，让教师承担教学主体责任。
❹ 教育公平应始于“把起跑线画在课堂上”，而非寄托于家庭资源。

若脱离教育实际，仅依靠政策和法律层面的“去小学化”、“零起点教学”等要求，很难真正解决当前的幼小衔接困境。

幼儿园和小学是上下游关系，只有上下“颗粒度” 对齐，才能真正把家长幼小衔接的焦虑给“治好”。

对此各位网友有何高见？欢迎评论区留言讨论。

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