从“拒之门外”到敞开大门，自闭症孩子入学靠的是福音还是舆论

自闭症孩子报到被劝退，现在终于能上学了，这事儿真让人心里一块石头落了地。前几天新闻一出，网上吵翻了天，大家都在说学校是不是太不近人情。现在孩子通过评估，顺利入学，结局总算不错。可这事儿真就这么结束了吗？恐怕没那么简单。之门外

说到这个，学校当初劝退，表面看是怕影响教学秩序，实际上可能是怕担责任。很多学校面对特殊孩子，第一反应不是怎么教，而是能不能教，这背后是教育资源分配不均的无奈。就像你家里突然多了一个需要特别照顾的亲戚，不是不想管，而是不知道怎么管，怕管不好反而添乱。2021年《中国自闭症教育康复行业发展报告》显示，超过60%的普通学校老师没接受过特殊教育培训，让他们带自闭症孩子，就像让厨师去修车，不是不想帮忙，是真不会。

对了，这次能顺利入学，舆论压力功不可没。媒体一报道，网友一转发，学校立马就“想通”了，这说明什么？说明有些问题不是不能解决，而是看有没有人盯着。就像小区物业，你不天天催，电梯坏了能拖半个月。2019年深圳有个类似案例，也是家长发帖后三天内解决，效率高得让人哭笑不得。这种“舆论依赖症”其实挺危险的，毕竟不是每个家长都有能力把事情闹大。

还有一个有意思的事，评估结果说孩子“具备随班就读能力”，这话听着挺专业，但细想有点玄乎。**“具备能力”的标准是什么？是孩子自己努力，还是学校降低了要求？** 就像考试划及格线，60分是合格，可有的题老师故意出简单点，大家都能过。教育部2020年数据说，全国随班就读的自闭症孩子不到30%，不是孩子不够好，是很多学校根本没准备好接收他们。

现在孩子是上学了，可后续呢？会不会因为一点小摩擦又被请回家？真正的融合教育不是把孩子塞进教室就完事，而是要改变整个学校的生态。就像把一棵热带植物种在温带，光搬进来不行，还得调温度、改湿度。去年广州一所学校专门为特殊孩子配了“影子老师”，效果特别好，可这样的学校全国能有多少？

这事儿让人高兴，也让人捏把汗。高兴的是孩子终于有学上，捏把汗的是不知道这样的“好事”能复制多少次。与其每次靠舆论推动，不如早点把特殊教育的“后备保险”建起来。你觉得呢？欢迎在评论区聊聊你的看法。